优秀教师演讲稿：良心每天朝阳送我走进教室，星辰伴我离开课堂。

每当站在三尺讲台之上，我都无法抑制心中的热血荡漾。

思绪随风，带我回到了20年前的遐想。

那时的我和今天的孩子们一样，背着鲜艳的书包，坐在明亮的教室，嬉戏在平整的操场。

那一年，遥远的只剩下模糊的影子。

那一年，老师问我们有怎样的理想。

那一年，一张张天真的面孔，一双双高高举起的小手，一个个美好的向往。

那一年，流行田震和那英的歌，节目单调的电视机中反反复复的播放着《好大一棵树》的旋律。

懵懂的我听着那歌声长大。

那一年，教师成了我的理想，我神圣的向往。

小时候常常写歌颂教师的作文。

用了无数次——老师是人类灵魂的工程师，老师是辛勤的园丁。

长大些了，词语也丰富些了。

于是乎作文纸下又有了春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干的句子。

日子过得总比我想象的快，来不及细数，已经3x岁了。

今天的我每天依然重复着20年前的节奏。

一样的黑板，一样的课堂，一样的学生。

不同的是我从20年前的座位上站到了三尺讲台之上。

抬抬脚，一步的距离，却是20年的过往。

今天的我应了小时候的心愿，成为了一名人民教师，教案替换了书包。

粉笔替换了铅笔头，可当我伏在案头想要寻得一个词语来修饰教师的时候。

却写不出任何一句曾经被用了千百遍的句子。

我思索良久，最后坚定的写下了全新的两个字——良心。

如今自己站在讲台上，每天面对着可爱的孩子们，每当我对他们讲解科学知识的时候，他们的眼睛里闪着好奇的光芒。

他们举起小手，渴望的等待着得到每一次回答问题的机会。

每一次考完试，孩子们的眼神里或绽放着快乐或蜷缩着悲伤。

我站在讲台之上，为他们打开思维的大门。

我观察着他们的表情，品读着他们的内心，快乐着他们的快乐，悲伤着他们的悲伤。

我站在讲台之上，陪他们一起长大。

再过二十年，我的学生们也会和我今天一样，已经是而立之年。

已经站在各种不同的岗位之上。

演绎着自己人生。

他们也许不会记得我的名姓，我的面容，甚至不会记得今天的年月。

但我却在他们的生命中悄悄的写下了期盼和祝福。

<莲山课件>今天的我站在讲台之上，也许可以对讲课浮光掠影，也许可以对作业批改草草了事，也许可以对孩子们漠不关心。

因为多年后的他们不会记得我。

但我却不可以这样做，因为多年后的我仍然可以记得今天的自己和今天的他们。

我今天的一点懈怠，一点疏忽都可能对孩子们的明天造成想不到的影响。

今天的一点关怀，一点鼓励都可能推动孩子们成就美好的明天。

教师的责任要为孩子们照亮道路，为此，我必须发出光芒。

这光芒的源泉便是良心。

我是一个平凡的人，一名平凡的小学老师。

我没有工程师的头脑，也没有园丁的巧手。

可我肩上的担子却比他们都要沉重。

一个工程失误可以重来，一丛花草的衰败可以再生。

而孩子们的童年只有一次，每天站在讲台之上面对不同的孩子只有一次，没有回头和更改的余地。

权衡的砝码唯有良心。

教师被人们看成是高尚的职业。

今天我作为xxx学校的一名教师站在这里表达我的感慨是一件多么值得骄傲的事啊。

为了这份骄傲，我会一直摸着这颗良心。

（注意肢体表达）第1 页共19 页优秀教师经验交流发言稿目录第一篇：小学优秀教师经验交流发言稿第二篇：小学优秀教师教学经验交流发言稿第三篇：优秀教师经验交流第四篇：优秀教师经验交流第五篇：教师经验交流发言稿正文第一篇：小学优秀教师经验交流发言稿XX优秀教师交流发言稿肖孝明尊敬的各位领导、老师们：大家上午好！今天，我很荣幸参加这次教师表彰会。

在教师节之际，请允许我向在教育一线奋斗拼搏的老师们致以节日的祝贺，祝大家节日快乐，幸福美满。

自09年3月起，我踏上教育教学的征途，如今教学经验还很不足，在这里，我只能浅谈自己的一点想法、做法??“爱的教育”。

爱学生是教师的天职，也是教师工作的重要原则。

爱是打开学生心灵的大门的钥匙，也是做好教师工作的前提基础。

教师如何把爱化作一颗火种，点亮学生灵感的心灯，让学生绽放光彩呢？一、一视同仁，因材施教。

我国现代著名教育家陶行知先生曾说过一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的启发里有牛顿，你的赞赏中有爱迪生。

”他告诫我们不能以简单粗暴的方式对待“后进生”。

在我们的创造性的教育工作中，对“后进生”的教育工作是“难啃的硬骨头”之一，不是吗？但我们应该对“后进生”多一点“爱”，决不能轻易“赐与”他们“差生”、“傻瓜”等称呼，随意判刑为“无药可救”、“没出息”，或者姑息、纵容、放任自流。

我们应该将浓浓的师爱洒向每一个学生，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露。

让他们感受到老师的真诚的爱，进而信任老师。

二、真诚的爱。

人人都有自觉能动性，有自尊心和虚荣感，只有他的人格受到尊重与信赖，他们才能充分发挥自己的主动性和积极性。

学生也不例外，他们都渴望得到老师的理解、尊重和关爱。

所以尊重学生的人格是教育的前提，但尊重并不意味着要放纵，我们要寓严格要求于尊重之中，尊重学生与对学生的严格这两方面是互相联系，互相制约相辅相成的。

教师只有把对学生的爱建立在朋友的基础上，师爱才会汇成一片亮丽的风景。

老师只有真正平等地把学生当作朋友，学生才可能无拘无束地敞开自己的心扉，接受老师的教育，否则就有可能使学生产生逆反心理。

因此，教师不仅扮演教师的角色，更应成为学生信赖的朋友。

我们建立师生之间的友谊，是要付出巨大劳动，花费许多精力的，有些人认为，要建立师生之间的友谊，只要带领学生去参观旅游，跟他们一起分享欢乐就行了。

这些看法是片面的。

建立师生的友谊，这是要用我们的力量，我们的思考，我们的明智，我们的信念和我们的情操去鼓舞学生的思想和情感，为了能做到这一点，可以从平时的授课形式上去改变，课堂上把学生当作学习主人，学生有权力发表自己的见解，我们要耐心倾听学生发表意见，不要轻率对学生的观点横加批评。

鼓励学生讲真心话，多交流。

我们绝不能搞一言堂。

课堂上用平等的语气和学生对话，倾注自己对学生的理解、信任和尊重，使学生充分相信和理解老师，从而实现了学生感到师爱存在的目的。

三、以情育情、以爱换爱。

“没有爱，就没有教育。

”爱是教育的最高原则，也是一个基本原则。

我刚来到学校时，班上的组织纪律学习成绩很差，学生之间互不关心，经常分帮结派，闹矛盾。

我为之曾自认倒霉接到这样的班，但转念一想，教育学生是我们的天职，我们有责任把学生教育好，教不好学生是我们教学上的失败。

于是我静下心来思考：怎样才能整顿这个班的班风、学风，平时我主动接近学生，课余时间走到学生当中去和他们一起谈学习、谈生活、做游戏、猜谜语、看漫画。

从家访去了解学生家庭环境，经过一段时间接触后，学生对我有所信任了。

他们有心理话跟我说，有想法和我谈，画一些漫画来送给我。

我平时更注意留心观察学生的思想变化，与他们交知心朋友，热心帮助他们解决生活、学习中遇到的困难。

纯真可爱的学生把教师与他们交流时表现出来的真挚感情，看得明明白白，记得清清楚楚。

渐渐地班上多了几分爱与关怀，这为我开展班主任工作创造了良好的氛围。

一次我由于患重感冒，上课时说话声音嘶哑了，细心的孩子发现了，下课后都焦急地围着我转。

下午，当我走进教室时，发现讲台上放着一盒金嗓子，盒底下压着一张纸条——“老师，您辛苦了，我们大家祝您身体早日康复！”当时我的眼眶禁不住湿润了，但这是欣慰的。

我的情换来了学生的情，我的爱赢得了学生的爱，作为一名教师还有什么比这更值得欣慰的呢？我充分运用“亲其师而信其道”的心理效能强化师爱的作用，在教学中把信任的目光投向每一位学生，把尊重的话语给每一位学生，把和蔼的微笑洒向全体学生。

教师用热爱与尊重，去赢得学生对教师的喜爱与信任，创造出一种宽松和谐、相互尊重的教学氛围，这种良好的师生关系能营造学生最佳的学习环境，轻松愉快地参与学习。

老师们，为了雏鹰能早日展翅高飞，再多奉献一点爱吧！我的讲话完毕，谢谢大家！第二篇：小学优秀教师教学经验交流发言稿小学优秀教师教学经验交流发言稿各位老师，下午好！经验谈不上，只不过通过多年的教育教学积累了一点感想和做法，今天借此机会和大家沟通、交流一下。

下面我就从三方面来说。

一、备课、上课是根本1、课前准备：关键是备好课。

①首先认真钻研教材，掌握教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②其次了解学生原有的知识技能，了解他们的兴趣、需要和习惯，知道他们学习新知识可能会有哪些困难，以采取相应的预防措施。

③再次考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、课堂上：关键是让不同水平的学生有所提高。

在数学课上，把抽象的数学知识与学生的生活紧密联系，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时，也要注重对学生学习能力的培养，引导学生在合作交流中学习，在主动探究中学习。

要始终以学生为主体，把学习的主动权交给学生，挖掘学生潜在的能力，让学生自主学习，学生自己能完成的，我决不包办代替。

如二年级数学开始学习《除法》，大家都知道：除法是小学数学计算教学过程中的重要组成部分，表内除法又是学习除法的基础中的基础，而“除法的初步认识”又是学生开始学习除法的启蒙阶段。

因此让学生对除法意义的理解、深入领会和对除法的兴趣等方面又都直接影响到后面的学习，所以这单元的的教学内容显得尤其重要。

特别是《用除法解决问题》这部分内容课本是以图文并茂的形式呈现给学生的，教学时我充分利用这一资源，让学生多看多想多说，在看中发现数学故事，在想中发现数学问题，在说中发现数学之美。

久而久之既激发了学生的学习欲望，又提高了学习效率。

碰到简单的教学内容，我就放手让学生自学，不懂的地方提出来，由老师和同学们共同解决。

让学生的智慧、能力、情感、心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获。

哪有不愿学的道理。

二、学生管理是关键对学生的管理关键是培养学生良好的数学学习习惯和后进生的转化。

大家都知道，对小学生来说，培养良好的数学学习习惯是很重要的。

我认为良好的学习习惯不能简单地理解为只是要求学生上课坐好，举手发言等外在形式，更重要的是让学生逐步学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，勇于表达自己的想法，乐于与人合作等内在的学习品质。

老师还要明确，学生这些良好的数学学习习惯的养成，不是一朝一夕的就能完成的。

教学中，不要急于求成，不要对学生过早地提出统一的、硬性的要求，而应采取循序渐进的方式，逐步让学生学会讨论、学会交流、学会思考、学生合作、学会倾听、学会质疑、学会分享。

这些好的学习习惯，可以为学生学习数学打下坚实的基础，使学生终生受益无穷。

所以良好的学习习惯主要包括：1、培养学生专心倾听的习惯专心倾听是学生主动参与学习过程，积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。

因此，教师要培养学生上课专心倾听的习惯。