What does he look like
各位老师，
大家好！今天我要说课的题目是七年级下册新人教版Unit 9 What does he look like ?第一课时。

首先我将从以下内容，地位和作用两个方面来说下教材：一，教材的内容。

课本主要学习如何描述人的外表，以及相关的描述人的外表的形容词，短语和必须掌握的一种问法：What+do/does+主语+look like?和用来回答的两种句型结构即主语+have/has+表示身体部位的名词短语(如五官/脸型/发型)和主语+be+形容词/of+名词,补充上主语+wear/wears+服饰。

二，教材的地位和作用。

本课时以谈论人的外貌为话题，是整个单元的第一课时，涵盖了本单元的基础语言知识点，也是本单元第二部分描述外貌特征来判断区分人作铺垫。

通过学习本单元，学生们可以描述生活中的自己和他人的外貌特征。

其次，根据教材我来确定的教学目标如下：一，知识与技能。

熟练掌握本单元的用来描述外貌特征的相关形容词短语和句型，学会询问他人的外貌特征。

二，过程与方法。

自主学习本单元第一课时的相关词汇；合作交流观察到的现象并尝试用英语进行表达，学会用学过的语法进行检查。

三，情感态度价值观。

养成在生活中关心关爱他人的习惯，树立不以貌取人的价值观。

再次，关于教学的重难点的确立。

本单元本课时的重点是掌握他人的面貌特征的词汇和句型，并熟练使用一种问法两种回答。

难点是be of medium build 和 have a medium build 两个短语的转换。

关于教法，我决定采用两种教学方法，一是任务型教学法（Task-based Teaching Method）。

我将根据教学目标和教学内容来设置相关的任务，比如，看图说话。

以图画的形式来展示当下的名人促使同学回忆自主学习时学到的相关单词词汇，of medium build/height 可以使两组学生来展示。

二是创设情景进行教学。

创设真实的情景来使学生积极主动的参与进来。

三是语法直接法。

在归纳总结本课时内容的时候使用这种方法，使其清晰化。

关于学法，主要是自主学习和合作探究共同使用。

授课的过程如下：
1.导入
一起来回忆咱们以前学过描述大象的句子(师生问答)，咱们以前还学过描述什么的内容呢？(天气)。

今天咱们一起来学习如何来描述我们自己。

2.展示
1)多媒体进行图片展示(tall/short;thin/heavy;long hair/short hair;straight hair/curly hair;be of medium build)可使用Is he tall or short ?进行提示。

2）Let’s read。

一分钟速记以下。

3)俗话说，说到不如做到。

你能完成讲学稿第一课时的第一题吗？咱们比一比看谁写的又对又快。

同桌互换互相纠正错误。

4)分发图品教具，大家来描述以下图片上的同学。

咱们选出可以用到的词汇。

在这些图片中，又长的漂亮的，有不漂亮的，但是他们都是很乐观坚强的人，活出了精彩的人生，我们一定不要以貌取人哦~
先小组讨论，在每组选出一位代表进行描述。

What does he look like?
同学回答：
帮助同学们总结归纳出
主语+have/has+表示身体部位的名词短语(如五官/脸型/发型)
主语+be+形容词/介词短语。

主语+wear/wears+服饰。

进行重复引发思考，纠正，强调。

再要求大家用这几个句型来描述书上的1a中你喜欢的同学的相貌,并与你的同桌进行互换。

如h:
He has curly hair, and he is really tall. He wears a red T-shirt.
5）Listening and Correcting
6）游戏
大家用一般疑问句来问我关于我心中选出的咱们班的一名同学，猜对的送精美励志卡片一枚。

Is it a girl? Is she tall or short ? Does she have short hair? Does she have long straight hair or short curly black hair? Does she wear glasses？
7)Summary and Homework
描述一下你最好的朋友。

(基本信息，外貌，爱好，能力，品格)其中对品格要补充到be like 和look like 的区别，以及其中的答语的区别。

2。