英语新教材培训心得体会篇一：小学英语新教材培训心得体会小学英语新教材培训心得体会大川学校赵妍9月17日，在我县进修学校组织了全县小学英语教师新教材培训活动，在这次培训中，让我看到了有别于传统的英语教学模式课堂教学，了解到了最新的英语课程改革理念。

处在基础教育阶段的英语教学，应面向全体学生，还使我们明白了应该树立终生学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习,与时俱进。

随着经济国际化全球化的发展，英语词汇的不断更新，社会需求对英语教师的口语、语音、技能等水平要求会越来高。

.作为一个小学英语教师，为了培养学生良好的学习习惯，我们首先应规范学生的书写习惯，要从学字母开始，要让学生认识什么是书写体，什么是印刷体。

在书写的时候，胸要离桌子一拳头，本子要成10°角；其次，要有准确模仿的习惯，大胆开口的习惯，把英语作为一种交际工具，还要有及时复习的习惯；最后还要养成勤于积累，实践的习惯。

只有这样，学生良好的学习习惯养成了，才能对英语学科感兴趣，才能愿学，乐学，善学。

在这一次培训中，让我看到了有别于传统的英语教学模式课堂教学，了解到了最新的英语课程改革理念。

处在基础教育阶段的英语教学，应面向全体学生，注重素质教育，突出学生主体。

特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。

“兴趣是最好的老师”，因此，我们要在课堂教学中创设语境，运用一些游戏，使英语课堂“活”起来。

我们不要把英语课上成知识传授课，不要以教师的教代替学生的学，而要让学生在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让小学生感受到学习英语的快乐，从而培养学习英语的兴趣。

在教学过程中，我们还要强调师生互动。

小学英语教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。

所以，我们应该以小学生朋友、帮助者的身份出现，尊重每一个学生。

特别要关爱那些在英语学习方面有困难的学生，要尽可能多地为小学生提供实践英语的机会，鼓励他们所做的一切尝试，保护他们的积极性，让他们在活动中增强学习英语的主动性、参与性，培养合作意识。

篇二：英语新教材培训心得体会英语新教材培训心得体会渤海中学刘贤成10月10日，下午3点半，XX年新教材培训会在德州十中阶梯教室准时拉开了序幕。

会议邀请了两位专家，为我们做了精彩的报告。

这次参加新教材培训，虽然才一天半的时间，但我的收获颇深。

深切地体会到本次培训以丰富的知识内涵对科学理论进行精辟的阐述，使我对教育教学有了更深的认识，使我进一步了解了教学中应注意的一些问题，不断总结与反思，提升自我。

下面是我参加培训的体会：新课程改革体现了基础性和时代性；体现了课程及教学内容的多样性和选择性，在课程实施上更注重自主学习，提倡教学方式多样化。

新课程倡导教师“用教材”，而不是简单地“教教材”。

教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。

传统的教学与新课程教学有很大的区别，以往的教学只是要求讲解知识点，而现在的新课程强调要引导学生学会观察，学会思考，学会如何学习的能力。

教师与学生的位置也发生了变化，从教师中心转向学生中心；学生的学习方式发生了变化，从独立学习转向了合作学习；学生的学习态度发生了变化，从接受学习转向探究式学习。

首先要换位思考，才能三位一体、水到渠成。

考虑教师解读文本的对象——学生, 学生是文本解读的最终主体, 因为教师对文本的解读的根本目的就是为了引导学生更好地解读文本。

所以教师必须顾及学生的解读能力、认知心理、学习习惯等因素,以学生的角色走进文本，实现教师、文本、学生三者的有机融合。

英语是终身学习，教师也不例外。

大纲、教材对英语教师提出了更高的要求，全体英语教师必须努力提高自身能力和素质以适应教材和时代的要求。

广博的知识、较高的语言水平和诵读能力是新形势下英语教师所必备的,“终身学习”不再是我们对学生的要求，更是时代对每位教师的要求。

同时要抓住契机，激发学生学习兴趣。

采用形式各异的激励办法和开展各项活动。

从课堂到课外，从一堂课到一个单元再到一册书，都要匠心独运的设计一定的检验学习效果、推动学习动力的办法。

充分利用现代教育技术。

时代的进步对英语教学提出了更高的要求，同时又为英语教学提供了更为先进的手段和更为广阔的空间，我们英语教师应抓住机遇，充分利用各种媒体手段，活跃课堂气氛，扩大英语外延。

处理教材最为重要的一点就是要想方设法把教材变成“我的教材”。

找准文本与生活的衔接点，从生活中来，到生活中去，这样才能让教材鲜活起来，富有生活气息，就是要让教材生活化。

我们教师应该首先和文本对话、和作者对话，从细节开始，关注细节，关注作者字里行间镶嵌的生命关怀、文化内涵、人生经验。

英语课堂是流动的。

学生掌握的信息，甚至包括学生本身都是一种可贵的英语资源。

我们教师要善于把学生已掌握的和能够发现的信息作为课程资源，以使教学内容更加丰富，更贴近于生活实际，更贴近学生的兴趣爱好，同时，还要善于利用学生富有个性的思维方法、情感体验等。

要善于总结和回顾。

我们在教学过程中有许多闪光的做法、独具匠心的设计，但却如过眼烟云，没有积累下来，形成具有特色的教学思路和教学模式。

因此，教学中要善于积累经验和总结教训，最终形成一整套自己的教学思路和教学模式。

总之，通过参加英语新教材培训,我对中学英语的新教材有了新的认识。

为了完善自我，提高理论水平，我一定会认真学习，利用时间给自己“充电”，不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生获得能力的提高。

篇三：新目标英语新教材培训心得体会新教材培训心得体会XX年8月29日北安管局教育局组织了中学英语教师新目标英语新教材培训班。

我很荣幸参加了这次中小学英语教师新教材培训班。

这次培训,授课老师的精心讲授、讲解，就像涓涓细流，滋润着我，使我对新版新目标七年级英语教材有了全方位的认识和了解；参与同行间的研讨使我的视野豁然开朗，增长了见识。

老师不仅系统的介绍了教材的结构及其特点，还为该套英语教材的教学的使用提出了许多建议，让我学到了不少知识，不论是理论还是课堂教学上，都使我受益匪浅。

下面我就本次培训内容，结合我的教学实际，谈谈我的收获和体会。

一、对新版七年级教材Go For It的看法（一）、教材内容的调整。

1.删掉正式单元3个。

新版七上共有12个单元，starter部分3个单元，正式部分是9个单元。

在内容上去掉了正式单元中的3个。

应该说从内容的容量上比以前的教材减少了许多。

删掉的单元分别是远教材的unit 9 Do you want to go to a movie unit 10 Can you play the guitar unit 11 What time do you go to school2. 删除期中，期末的复习单元。

即，Review of units 1-6 和 Review of units 7-123.增加部分。

在教材内容的末尾部分中增加了对每个单元的语言以及语法讲解。

分单元进行的；增加分单元的语音练习。

4.删除了部分的课本录音。

（二）、Starter 部分的变化。

1.起始单元不再分section A, section B.2.增加了字母的书写笔顺以及大小写的练习。

（三）、教材设计的规律。

正式单元中仍然分section A, section B.在section A 中去除pairwork, groupwork这样的题目。

个人感觉是为了不限定教师以及学生得思维发展才做的调整。

教材都是由词汇开始，到听力，到对话练习。

在从听力开始，然后还是对话练习，最后是role-play.section B.设计规律是词汇，听力，口语练习。

然后是阅读部分，先是阅读前的输入部分活动，然后是文章，最后是对文章的习题。

再后面是写部分，先是写前的适应练习，然后是针对整个单元的作文。

二、我的感受：1.中西方的兼容性更高。

教材从整体的感觉上看更加实用。

从前的教材更侧重西方化，而这次教材重视了中西之间的融合。

2.七年级上教材更注重初小之间的衔接。

3.教材的选择上，更加贴近学生生活。

4.听说读写技能的训练更加明显清楚。

总之，本次培训对我来说的确是受益匪浅，从中不但开阔了我的知识视野，同时也吸取了不少新的教育方法和理论，但是在我心中还有一点遗憾，就是自己所学远远不能满足教学的需要。

在此我衷心的希望在今后的教学中多开展一些类似的培训活动，多给我们一些学习的机会，以便使英语教学再登新台阶。

篇四：初中英语新教材新课标培训心得体会初中英语新教材新课标培训心得体会XX年10月12日，全涪陵区中学英语教师在实验中学进行了关于“义务教育阶段新课标新教材”的培训。

培训会总共用了一个一天半的时间，分“英语新课程标准的特点”，“高效课堂建议”和“新课标理念下的初中英语课堂教学模式”三个板块进行。

通过培训我明确了《初中英语课程标准》的基本理念、设计思路、课程目标、内容标准和教学与评价的要求，进一步理解了初中英语教材的特点和使用方法。

新形势下的英语教学已经改变了原有的由老师满堂讲的传统教学模式。

新课标下的英语教学更多的是关注孩子的自主学习，为孩子的未来奠定更坚实的基础。

这就对老师提出了新的要求。

一堂课老师到底该讲什么，不该讲什么，哪些必须讲，哪些需要孩子们自己探讨，感受，理解。

这就成了每一位教师需要认真思考的地方。

新形势下教学时间的减少了，这是在课改过程中每一位教师都会遇到的问题。

在知识讲解过程中，如果知识点讲解过多，害怕时间不够充分，学生不能够很好的理解所讲知识，相应的听说能力也不会得到很好的锻炼；如果讲解过少，又怕学生不会运用，一到考试，分数变低，所以很难处理这种矛盾。

面对这种形势，我们一定要有足够的心理准备，我们不能“穿新鞋走老路”。

一定要改变这种状况！改，不一定在短时间内有效果，但不改一定是没有效果的。

所以，我体会到新课标下我们教师团队应该做：（一）教师首先要做的就是转变教育理念，迎接新的挑战。

首先，新课标要求我们从以知识为本的教育理念转变为以学生发展为本的教育理念，重新认识初中英语课程的目标与定位。

长期以来，我们的基础教育过程中都相应地缺乏有效的评价机制，“一考定终身”使得更多的教师把注意力更多地放在了培养“高分”的孩子上，从而忽视了因材施教，关注个体差异。

过分关注对结果的评价，忽视对过程的评价；过于注重学业成绩。

忽视综合素质和全面发展；过于强调量化和书面测试。

忽视学生对自身的评价。

忽略了初中英语教学的人文性目的，忽略了语言对青少年进行素质教育方面的重要作用。

《初中英语课程标准》明确指出：“初中英语课程的总目标是进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学习综合语言运用能力”。