师：你们会数数吗？
二·组织游戏，探索新知
活动一：猜数游戏
师：刚才大家都说会数数，现在数一下老师左右手各有几个棋子？（老师向学生分别展示左右手的棋子，然后合在一起捂住）
生：一共有6个棋子。
师：你是怎样猜到的？可以用什么算式求出呢？
生：左手有4个，右手有2个，合在一起就是6个，也就是4+2=6.（师板书算式）
教学设计
内容
教学目的
会计算6的加减
教学重点难点
理解加减法的关系
教学过程
一·创设情境，复习导入：
师：同学们，你们喜欢听儿歌吗？现在我们来听儿歌《数鸭子》
（播放视频《数鸭子》）
师：同学们，你在这首儿歌里听到什么有关数学的知识呢？
生：听到了数字2，4，6，7，8.
师：我们还学过哪些数字呢？
生：1，3，5，9。
猜数游戏教学设计
授课教师姓名
微课名称
猜数游戏
知识点来源
学科： 数学 年级：一年级 教材版本： 北师大上册
所属章节：第三单元第四节
录制工具和方法
Camtasia Studio7.1.0.1631软件
设计思路
通过听儿歌，数数游戏把学生的注意力吸引到课堂上来，为猜数游戏做铺垫；学生通过合作捂豆子，猜数，记录，即动手又动脑不仅掌握了知识，还体验了知识的形成过程，有利于培养学生的动手能力和探索能力。
老师搜集学生记录的算式，潜意识的引导学生按规律来写。
活动二：分一分，填一填
师：我们再来玩一个游戏，把每个人手中的豆子分成两堆，并完成表格（PPt）
学生开始一边分豆子，一边填表格。
师提问学生表格内容，做总结：6以内的加减法。
师：现在再来猜一猜，老师的左手有几个棋子？
（师示范一共有6个棋子，两手捂住，打开右手，露出3个棋子）
生：有三个。
师：你怎么知道是3个？怎样求出来的？
生：6-3=3，就算出来了，一个捂豆子，一个猜数，并把相应的算式记录下来，说一说为什么这样写？
学生开始拿出准备好的6颗豆子，开始做游戏，老师巡视。