一节英语课的教学反思
著名教育家叶澜说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思可能成为名师。

”想想我从教几年来，从未真正重视过课后反思，心中十分惭愧。

本学期所任教两个班，9班还好，10班是文科普通班。

学生英语基础极差，学习积极性不高，就是在混毕业证。

面对这样的学生，有时真想不教了，彻底对他们失去了信心。

然而，静下心来，教书育人是良心活，我不能这样做啊。

我要想办法提高他们的积极性。

正好此时，年级部把四百分个人百分表发到班中，我想何不利用一下呢。

此时，高三正在进行第一轮复习，各单元复习得很细。

我要求在每个单元里划出8--10个句子，让学生背诵，最后背写。

10班学生，有的连单词怎么念都不会，我依然布置任务，在必修三第二单元共划出8个句子。

这8个句子简单易懂，贴近生活，长度适中。

背出一个句子加1分，8个句子都背出来，个人加8分。

学生听了，积极性很高，毕竟这个任务不是很难。

先给4分钟背前四个句子，学生开始准备，我则在一旁答疑解惑。

学生问，这个单词怎么念，那个单词什么意思，我一一解答。

整个过程我始终保持我的耐心和热情。

提问环节，学生十分积极。

有的还没背完，另一个就站了起来；有时，会有两个同学同时站起来。

我手拿百分赛表格，逐一加分。

前4个句子背诵完毕，后4个句子也进行得十分顺利。

最后，我在班上宣布所背诵同学的总分，一是看有没有加错或漏加分数的，二是让他们之间有竞争意识，并表扬得分高的同学，再接再厉。

这节课，我感觉很成功。

学生动起来了，老师也很轻松。

当然，还存一些问题。

有的同学对背诵无动于衷，始终不参与活动；有的准备了，也不积极参与。

我需要课下找他们谈心，多鼓励，让他们感觉到受到了重视。