对班主任工作的一些认识和体会本人工作已有三年多的时间，担任本主任工作已两年有余，在这两年多的班主任工作中，我深深的体会到了班主任工作的艰辛，在这种艰辛的过程中哪怕有一点点的成功与收获，作为一个教师都能从其中感受到莫大的幸福和快乐，也许这就叫做“艰辛并快乐着”吧。

刚担任班主任的时候,没有任何经验，感觉无从着手，管理的过程中许多方法和具体做法都来自我中学时代的班主任。

但我知道仅凭这些远远不够，因为时代不同，学生的心理、性格、思想等方面的问题就会不同，因为自己相对年轻的缘故吧，试着和学生沟通、交流，走进他们的内心世界，我经常会站在他们的角度换位思考，经过一段时间的的努力发现效果还不错，但任何方法都不是万能的，有时候问题接踵而来的时候你会发现，零零碎碎的方法只能收一时之效，要从根本上解决问题，先进合理的教育和管理理念是多么的重要。

一、班级一定要制定相应的班级规章制度，无规矩不成方圆。

1、在两年对班主任工作中，通过不断的思考、探索，有收获，也有失败。

我首先制定了针对所有学生的班规，从班长到每一个学生都必须无条件的遵守，这是一道红线，任何学生都不能搞特殊，不管是成绩优异的学生还是后进生。

在召开班委会的时候非常明确的告诉班委会成员，从思想上鼓励他们带头遵守，我也很直接的告诉他们，我对班委会成员的要求会更高、更严。

例如我们班班长李燕恒和几个同学在音乐课上捣乱，在知道这件事情之后，我对他进行了最严厉的批评，通过做思想工作，他在班上公开做检讨，检讨就贴在教师的前面，通过这件事之后我感觉其他同学也受到了教育，至少在课堂上捣乱的事情在没有发生。

对于个别问题学生，在依照班规处理的同时也要做到灵活处理。

例如一些单亲家庭的学生，甚至孤儿，还是以思想和心理教育为主。

当然，法不诛心，要从源头上教育学生，班规就显得鞭长莫及。

2、认真落实“事事有人管，人人有事管”。

借此改变一些学生的不良习惯，加强学生的责任心，增强集体观念。

起初，有些学生不以为然，认为这些要求都是小事，从思想上不重视。

我们班学生赵振权在一次下晚自习之后拿着教室门上的锁子跑到我宿舍对我说：“韩老师，不知道是谁吧锁子锁住了，请你把锁子打开，教室门还没锁呢。

”我但是只说锁完门赶快回家。

在班会上我表扬
了他，并让他把教室门的钥匙拿上，这之后我发现他是早晨到校最早的。

后来一段时间他对班上的事情，在期中考试完之后，我推荐他
为“班级小主人”并受到学校表彰。

这的确是一件小事，但就是通过这个小事，我发现很多同学对自己所负责的事情非常认真，例如每一节课之前都有人把讲桌擦的干干净净，总是有人在第一时间用湿抹布把黑板擦干净，避免粉尘飞扬。

小事可以培养良好的习惯，可以增强学生的责任感。

3.把班级还给学生，让每个学生参与班级管理活动。

班主任面对的是几十个思想活跃，个性突出的十几岁的青少年，如果是么事都亲自过问，面面俱到的话，很多时候是既辛苦又得不到学生的理解和配合，可谓事倍功半。

我认为通过一下几点可以发挥学生的自主管理优势：
第一、没有规矩，不成方圆。

任何事情都要形成制度化，班级管理也不例外，没有班规制约，班集体就如一盘散沙，教师管理起来，就犹如丈二和尚摸不着头脑。

同时，心理学研究表明：青少年的自控能力差，意志薄弱，自我管理能力差，但可塑性大。

因此，就要有一套完整有效的监督制度，使他们相互激励，相互教育，最终达到共同进步的目的。

第二、建立“人人督我，我督人人”的监督机制，即每个学生都要负责监督另一位学生的学习是否认真努力、工作是否公正、合理，及时了解广大同学对各位班干部的工作意见，并向班主任汇报，同时提出建议。

在每周班会上进行总结。

再比如由班主任把“教室日志”传给每天负责监督的同学，每人值周一天，并由这位同学像接力赛一样传给下一个监督的同学，负责监督的同学亲自做好记录，同学根据“教室日志”的记录情况做好相应的记录。

有了这样的措施，很大程度上消除了不公平、相互包庇、执“法”不严的现象，保证了学生自我管理有章可循、有据可查，使学生自我管理条理化、规范化，也能使同学们树立了民主意识，为将来走向社会作好准备。

二、坚持情感教育主线，做深入细致的思想工作，从而突出德育首位的理念。

班主任应以春风化雨的爱心，饱含激情的热心，润物无声的细心来
感染感化学生，才能在学生心目中树立良好的长久的恩师形象。

要立足于学生实际，不急功近利，不抹性灵，由于学生心理的不稳定性，他们心理情绪时常波动。

用爱心让学生认识到班主任除了严厉还有亲切的一面，从而拉近了师生的心理距离，在很大程度消除学生的惧师心理和师生间的封闭性，为班级的管理提供了情感空间。

做到这一点，需要班主任把学生看作在成长中的人，而不能把他们只当作孩子。

如：在上一周我给学生播放了著名演讲家邹越的感恩励志教育演讲片，演讲分为四个主题：爱祖国，爱老师，爱父母，爱自己。

这部教育片非常感人，给学生震动很大，我在教室后面悄悄观察了学生的反应，令我吃惊的是，一些平时感觉什么都无所谓的学生竟然感动的流泪了，他们用手蒙住了双眼，他们在抽泣。

望着他们的身影我在想，在那一刻，他们的内心被唤醒了，他们心中有爱，只是长时间被封存了起来。

以上是我从事班主任工作两年多的一些体会和认识，我相信大道至简，社会应“以人为本”，班级应该以学生为主，充分挖掘他们的内在潜能，给予学生更多的关注，努力理解他们的思想，提供他们锻炼的机会，他们一定会树立信心，而班级也会出现前所未有的发展。