三、学情分析
1.知识基础：学生已经学习过人口迁移的原因，明确了城市化的概念，为推拉力理论的学习做了一定的铺垫。
2.能力基础：学生通过第一章的学习已经具备一定材料分析能力。但对于地理知识迁移运用的能力还不强，还需要老师进一步引导。
3.情感倾向：该部分内容生活性较强，和学生的生活紧密相关，学生在学习过程中会产生一定的情感共鸣，可利用学生的兴趣有效教学。
4.要选择适当的教学方法来突出重点、突破难点，增强课堂实效；
5.多结合版图板画，将抽象的知识形象化，更易于学生理解和记忆；
6.对学生知识水平和课堂知识实际掌握情况不够了解。
二、教材分析
1.承上启下：本节内容是新课标人教版地理必修2第二章第三节城市化第一框题内容。主要讲解推动城市化发展的动力，该部分内容是人口迁移的拓展和延伸，同时也是城市化过程和进展以及对环境的影响的重要理论基础，起到了承上启下的作用。
2.生活性强：课本对于该部分的呈现用了一段文字叙述和驱动力示意图，但其中涵盖的内容却十分丰富，涉及社会生活的各方面，且与实际生活联系紧密，学生可以根据生活经验帮助学习，具有很强的生活性。
六、教法与学法设计
1. 教学方法：启发式教学法、问题教学法、案例教学法等；
2. 学习方法：自主学习法、比较法、小组合作探究法、读图分析法等。
七、教具
课件、多媒体、教材等
八、教学过程
教学环节
具体的教学过程
设计意图
新课导入
探究新知
1、自主固知识点。学生跟着老师的思路回顾课堂知识，做好笔记。
四、教学目标
1.知识与技能：说出驱动城市化的推力和拉力分别有哪些。
2.过程与方法：通过实际案例、资料分析，总结概括推力和拉力。
3.情感态度与价值观：提高学生对地理问题的探究精神，学习对生活有用的地理，培养对家乡的情感认同。
五、教学重难点
教学重点：明确城市化的推力与拉力有哪些；
教学难点：能够利用资料分析具体的推力和拉力。
帮助学生梳理知识点，加深印象。
课后任务
教师布置课后任务：
九、板书设计
十、教学反思
1.新课导入要创新、有趣，这样可以激发学生的学习热情；
2.注重对学生的启发引导，拓展学生思维。
3.要充分发挥学生的主体性，多开展探究活动，在活动探究过程中要多加鼓励，创造“思维性讨论”的气氛，激发全员的参与欲望，并注重适时评价。注重培养、提高学生发现问题、解决问题的能力；
课题名称
城市化的推力与拉力
设计者
08号选手
教材版本
人教版.必修二
章节
选自第二章《城市与城市化》
第三节《城市化》
课时
10分钟
授课对象
高一年级学生
一、课程标准要求及解读
课程标准要求：运用有关资料，概括城市化的有关过程和特点。
课程标准解读：城市化的过程主要是由时间进程带来的城市空间的变化，学习城市化的过程和特点，目的是让学生认识和理解人类社会的重心是怎样逐渐向城市移动的。因为是个历史进程，学生从日常的生活经验中很难感受到城市化过程，所以本条标准要求学生会运用资料进行概括。为了实现本条标准，建议教师的教学也从运用实际资料入手。