教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一、游戏导入
1、猜词语游戏。
2、明确目标。
1、学生们交流讨论，大胆说出答案，激发学习兴趣。
2、集体朗读目标。
1、兴趣。
2、通过朗读目标，明确学习目的。
二、认读生字
1、多媒体出示未注音字词。
1、学生开火车读。
2、小组竞赛读。
3、指名读，其余同学纠正读音。
生字原本是枯燥的教学内容，但是通过多种读法以及竞赛的形式，让学生充分感受到学习的乐趣。
三、注音、组词
1、多媒体出示未带有注音的生字。
2、老师随机抽取生字，指名让学生组词。
1、小组合作，给生字注音。
2、学生被点名后，给生字组词。
随机抽取生字注音、组词，并采用小组合作的学习方式，有利于培养学生的应变水平，团结水平，并检验学生对生字的掌握。
基本信息
课题
工作单位
教材分析
《生字表一》是人教版三年级下册的内容，是本学期语文生字教学中的认读生字，共有200个。是期末语文复习较为重要的一部分。
学情分析
三年级孩子处于形象思维阶段，这阶段的孩子还不太习惯于直接学习字词，他们觉得字词是枯燥无味的，尤其生字表中的生字都是他们在学习课文时同步学习的内容，不愿意反复学习。所以为了让学生感受到文字的魅力、生字的乐趣，我将通过比赛、形象记忆法等方式协助学生学习，让学生愿意学、快乐学。
偏旁分类
声调分类
学生学习活动评价设计
根据学生的回答，给以有针对性的评价：如，你组得真好、真棒，你真是个聪明的孩子等等。
达标检测过程中，全体学生用掌声或竖大拇指鼓励抢答准确的学生。
教学反思
学生是学习和发展的主体，今天我执教的是《生字表一》，主要是让学生复习本学期学过的生字，识读生字，准确注音组词，并通过多种方式，激发学生学习兴趣。这节课我还用比赛、抢答检测等方式贯穿课堂，大大提升了学生的积极性，但在课堂评价过程中仍有不足，没相注重到抢答失败学生的情绪，以后我会更加注意课堂评价。
四、识记生字
1、教师多媒体出示字词，让学生分类识记。
1、学生用自己喜欢的方法给生字归类。
2、小组间交流生字分类的好方法。
让学生用自己喜欢的方法给字词归类，将学生放在主体地位，让学生自己去观察，自己去体验，通过小组交流，培养他们合作学习的水平以及语言表达水平。
五、达标检测
字词闯关游戏，教师多媒体出示内容，学生积极抢答。
教学目标
1、能准确、流利地读准生字表中生字的拼音。
2、能准确地辨别、识记生字表中的难音字、形近字。
3、能借助生字表一中的生字，对自读课文实行自主阅读理解。
4、利用多媒体，完成相当容量的检测，并在课堂上完成查缺补漏。
教学重点和难点
重点：辨识难音字中的前鼻音与后鼻音、平舌音与翘舌音、鼻音与边音。
难点：辨识难音字中的形近字，能准确判断、书写形近字的拼音。
通过抢答的形式实行检测，不但大大提升了学生的积极性，也能够看出学生对生字的掌握水准。
六、课堂小结作业布置
1、教师总结本节课内容。
2、学生畅谈本节课收获的好的字词归类方法。
3、布置作业：抄写生字词，一个2遍。
通过总结，巩固课堂内容，作业布置增强学生对生字的掌握以及提升书写水平。
板书设计
生字表一
结构分类