1、自读自背。
2、借助多媒体演示尝试背诵。
六、自主作业,拓展感悟。
通过配乐到达情景渲染，感受到学生对老师的浓浓爱意。
引导学生观察图画启发学生说“你”会为老师做些什么？
采取不同形式的读,在读中认识生字,读准生字.，然后进行汇报交流，可以检查学生掌握识字情况。
自读课文,在读中理解文中的故事,并能训练学生边读边思的能力。
2、讨论并汇报：你有什么好办法记住这些生字。
3、选几个字口头组词，并选几个词说句子。
4、认识新偏旁。
四、指导书写生字
1、找出较难书写的字，老师在田字本指导书写。“院、除”：左右结构，都是双耳旁。“绿”要重点指导右边的笔顺。
2、学生在田字格描一个,写两个。
3、教师检查纠正，用实物投影仪展示学生写的字，大家评议，写在词语花篮里。
２、把你想对老师说的话写在绿叶上。
六、作业
抄写本课生字,每个写一行。
复习为学习课文作铺垫
进行朗读比赛启发学生情感。
总结识字方法
让学生认真观察字在田字格的位置，然后指导书写，师巡查并及时订正。
积累好词好句为写日记打基础
板书设计：
5 窗前一株紫丁香
三、教学过程
第 一 课 时
设 计 意 图
一、情境渲染,启动情感。
配乐《每当我走过老师窗前》,教师用深情的语言导入:老师像一支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是汗水;老师像一艘航船,载着我们驶向知识海洋。
看着辛勤工作的老师,有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢? 让我们一块儿学习课文《窗前一株紫丁香》。
二、初读课文,整体感知。
1、出示紫丁香插图,谁能向大家介绍紫丁香?
2、出示课文插图,引导学生观察。
①你从画面上看到了什么?能给大家说说吗?
②想象:如果你看到这个情景,你会为老师做些什么?
三、自读课文,整体感知。
1、提出自读要求:
①看清拼音,读准字音,读通句子.
②画出生字,生词
③把不理解的为词句或问题标出来.
1、自读课文。想一想:紫丁香为老师做了些什么?用" "画出相应的句子。
2、小组交流,说说自己读懂了什么。
3、这些都是小朋友美好的心愿,他们多想把这些心愿说给老师听啊。请你把课文再读一读,读出感情。
4、在小组里读一读,互相评议,看看谁读得好。
5、让学生自主选择学习伙伴,配上动作朗读全诗。
五、积累背诵,加深感悟。
第二单元教学设计
5窗前一株紫丁香
一、教学目标：
1、能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课7个生字,理解由生字组成的词语；二类字只会认读即可。
3、通过对课文的吟读领悟,体会老师工作的辛苦,激发崇敬老师的感情。
二、教学重难点：
能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文；通过对课文的吟读领悟,体会老师工作的辛苦,激发崇敬老师的感情。
通过多读多背加深感悟课文内容。
第 二 课 时
设 计 意 图
一、复习引入
师：课文主要讲什么？
二、诵读全诗
1、学生先自由读，再举行朗读比赛，看谁读得最有感情。
（1）分小组练读，选出本组的“小诗人”。
（2）“小诗人”在全班比赛，大家评议。
2、看图，练习背诵诗歌。
三、识字写字
1、出示生字，小组合作识记生字。
枝叶 和老师做伴
叶儿沙沙 帮老师解除疲劳
小花 向老师传达谢意
花香 送去香甜
2、学生汇报自读情况。
①同桌互读课文,检查读音是否正确.
②小组合作学习,互相认读生字,新词,把自己不理解的内容或问题提出来讨论.(教师巡视课堂,或询问,指导,启发)
③抽检识字和朗读情况,教师重点指导较难读准的儿化音(脚尖儿,绿叶儿),翘舌音(师,枝,株,窗),后鼻音(星星).
3、齐读课文.
四、精读课文,读中感悟。