目录页的制作
科目：信息技术
教学对象：初一学生
课时：1课时
一、教学内容分析
本单元教材内容对应于《纲要》中“信息的加工与表达”，要求学生会综合运用Word的编辑技巧制作一份杂志。本单元以利用Word制作一本作文选的实践活动为主线，让学生经历制作作文选的全过程，能过对卷首语、目录、正文、封面和封底的制作，不断学习需要的知识技能，力求通过实践活动将Word中的知识技能完整地串联起来，让学生在“做中学，学中做”的过程中，进一步了解文字处理软件的功能。本节内容是在正文内容已经制作好的前提下制作目录页，主要运用正文标题生成索引目录并进行适当的修饰。在目录作品的制作中要将技术文化特性与个性表达融为一体，通过信息的加工、组织，体验信息技术的创新利用。
通过学习让学生初步形成作品规划、设计、管理、创作的意识，并能够对作品进行合理的评价。
3、情感态度价值观
通过目录页的制作，使学生能够从内容到形式、从色彩到结构，协调地表达自己的审美情趣，从而培养学生的审美意识。
通过评价作品，让学生学会表达自己的观点，体验创作的乐趣，从而提高学生的欣赏水平。
三、学习者特征分析
三目录页保存提交
学生练习：在正文前插入一目录空白页。
本环节将任务分阶段、分层次让学生操作完成，这样设计可以让各种学习能力的同学都能完成目录页任务，体会到成功的喜悦，增强自信心。在教学中重在引导学生学会一种技能操作的方法以及如何学习优秀作品的方法，通过学习能对自己的作品进行个性化创新。
任务二：生成目录
对照两张不同形式的目录页进行分析，告诉学生一张是手工一行行制作出来的，另一张是用Word自带的索引目录自动生成的。简单比较手工目录与索引目录的区别从而过渡到制作时间紧采用索引目录的优势。
让同学们找到第三章第1节中“制作目录”的页码，这样引出目录页的作用。
让学生们开始翻书，结果会发现找不到这个节，充满困惑，激起学生的注意力，发现老师说“错”话了
让学生抢答是第几页，再次让学生回答如何这么快速的找到了答第几页自然地引出本课的知识
二、新课展开
I目录页作用与组成
利用生活中教材、课本及杂志引导学生观察目录并通过观察发现目录的组成元素。
通过平时对目录的使用让学生自己概括目录的作用。让学生观察并回答两个问题：目录的作用及组成元素。
强化学生信息态度与信息文化的有效内化”让学生自己去观察思考从而建构目录的相关知识，为后面目录制作打下基础。
归纳总结：目录的作用（纲举目张）
学生综合利用图片、文本框、图形、文字环绕方式等进行修饰美化。学生根据自己的喜好对目录页利用所学进行美化。
III目录页保存提交
和以前的作品一样用“学号姓名目录.doc”文件名保存关闭
学生自行操作
IV目录页作品的评价
引导学生发现他人作品优点，用欣赏的眼光去发现美。
评价作品可以：从版面结构的合理性
从色彩搭配的协调性
本课内容是学生学习了正文制作内容后才进行学习的内容，对文字编辑学生有一定的基础，但对于艺术字、索引目录、线条、图形、文本框内容是新知识，需要引导学生认真学习，但教学中学生容易被花哨的东西所迷惑，分不清目录页中的主次，故需在课前让学生充分认识目录页的必要元素，在必要元素做好后用其它图形进行美化版面。为引起学生的创作欲，展示了几个版面清晰、漂亮的目录页作为引导。为了让所有同学都能获得成功的喜悦，将任务分解，让学生可以量力而行，做好自己的作品。
演示讲解索引目录生成的方法
利用Word自带的索引与目录功能生目录
插入——索引和目录——目录
生成索引目录并运用前面所学适当调整宋体、字号、颜色、行间距等。
任务三：用艺术字生成目录标题字
鉴于大部分学生小学学过艺术字插入操作故采用自主探究法。
利用样张分析方法教会学生剖析地学习他人对版面美化的一些技巧
学生自主探究“目录”二字用艺术字做成标题字的操作方法。
从作品的个性化创意
从作品的技能实现上……
采用组对组评价，并由组长总结。
引导评价让学生学会评价的角度，并从中看到别人的创意，拓宽自己作品设计的思路，学习别人作品的优秀之处，为以后完善作品作了准备。
七、教学评价设计
引导学生发现他人作品优点，用欣赏的眼光去发现美。
评价作品可以：从版面结构的合理性
从色彩搭配的协调性
从作品的个性化创意
从作品的技能实现上…
八、板书设计
一、目录页的组成
必要元素
标题（目录）；
目录内容（各章节的标题）；
页码（章节对应的起始页码）；
可选元素
装饰图片；
制作人相关信息等。
二、制作目录页
任务一：空白目录页的添加
“插入”菜单——分隔符——分节符——下一页
任务二：生成目录
插入——索引和目录——目录
概括书籍内容（书的缩影）；
快速检索，方便读者选择浏览（书的索引）。
目录页的组成
必要元素
标题（目录）；
目录内容（各章节的标题）；
页码（章节对应的起始页码）；
可选元素
装饰图片；
制作人相关信息等。
让学生对目录有一个全面系统地了解
利用教师总结可以将学生零散的知识点进行合理的串接，让学生充分意识到目录页中的必要元素有那些，那些装饰图片及制作人相关信息可有可无，以免学生走入主次不分的误区。
四、教学策略选择与设计
对于作品整体设计过程采用讲授引导法和课件展示法，以让学生明确作品设计思路与过程。
在“目录的组成与作用”的教学过程中主要用引导探究、提问的教学方法，以便让学生主动去建构知识，起到对知识点的充分理解。
在实践操作内容的讲解中采用任务分解并进行分层，运用任务驱动、演示讲解、学生练习相结合。
II制作目录页
过渡语：我们当好了工程师将目录页设计好，也就是图纸上的蓝图构造好了，下面就可以做技术员按图纸动手做了。可是目录做在哪呢？
引发学生思考
生答：在正文前插入一张空白页。
自然过渡到目录页添加的任务上
任务一：空白目录页的添加
目录页应该添加在正文的前面，所以应该将插入点定位到文章的开头再执行“插入”菜单——分隔符——分节符——下一页
二、教学目标
1、知识与技能
了解目录页的作用与组成；
比较手工目录与索引目录的不同并掌握索引目录的操作方法；
掌握艺术字、图片、文本框的编辑方法，以及图文混排的编辑技巧。
会综合运用文本框、自选图形、艺术字、剪贴画等修饰目录页。
2、过程与方法
了解目录页的制作过程，灵活运用Word相关技巧制作目录页，培养学生动手能力。
在作品评价中引导学生评价并知道欣赏美、发现美并学会模仿、创新自己的作品。
五、教学重点及难点
重点：利用Word索引与目录功能自动生成目录内容及利用艺术字做目录标题。
难点：综合运用Word艺术字、图片、图形的操作技巧合理地美化目录页。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
设计一个小错误，要求同学们迅速打开书找到第三章第2节的第7小节（书上没有这一小节）