安平小学教学质量提升年活动
实施方案
在新学期，我校将以全面提升教学质量为目标，进一步突出教学工作的核心地位，创新，努力开创我校教学质量的新局面。

一、现状分析
1.生源情况：安平小学地处安居城区附近，服务人口10000余人，受多种因素影响，实际生源1000多人，但大多数经济基础较好的学生迁家而未牵户到安居，因而跑到安居小学、明德小学、梧桐路小学、育才小学就读。

造成安平小学目前只有近300人，而且大多是留守儿童，离异家庭，学生习惯、基础较差。

2.师资情况：学校教师平均年龄40多岁，偏向老龄化，非师专业教师较多，女教师较少，教师精力、敬业程度不足，严重影响了正常的教育教学秩序，制约了学校整体教学质量的提升。

学科结构性缺编，导致音乐、体育、美术等课程很难上出效果。

3.优势与潜力：安平小学教师大多出身本地，与家长沟通较为方便，师生拼搏意识强，肯吃苦，肯卖力。

明年的改貌工程给学校带来了新的发展机遇，明年九月，学校将新建综合楼一座，办学条件、教学设施将得到极大改善。

我们将抓住机遇，团结协作，努力提高教学质量。

二、学年目标
紧紧围绕全面提升教育教学质量这一重点工作，研究全面提升教育教学质量的措施，建立教育质量评价机制、教育质量激励机制，向
管理要质量，向课堂和训练要质量，向科研要质量，努力完成“三项任务”，实现“一个目标”。

三项任务：一是牢固确立教学工作的中心地位，建立健全提高教学质量的激励和保障机制。

二是加强课改，寻求适当的教学模式，注重实效，落实课堂教学提升效益的主渠道。

三是加强教学过程管理，强化对教学质量的监控。

一个目标：教育质量明显提升。

各年级教学成绩合格率确保80%，优秀率确保30%。

在此基础上各有5%的提升。

三、总体思路
开展全面提升教育教学质量活动的总体思路是：围绕一个核心，坚持两个提升，提倡三个抓好，做到四个有效，严格五项管理。

围绕一个核心，就是把提高质量作为开展全面提升教育教学质量活动的核心任务。

坚持两个提升，就是教师“教”的质量和学生“学”的质量的提升。

提倡三个抓好，就是提倡全体班子成员一是静下心来抓好管理，二是潜下心来抓好质量，三是沉下心来抓好落实。

做到四个有效，就是有效备课、有效上课、有效作业、有效辅导。

严格五个管理，就是严格领导班子管理、教师队伍管理、教学常规管理、学生常规管理、教育资源管理。

以开展优秀教育资源评选活动为抓手，以全面提高教学质量为目标，加强教学研究，扎实推进课堂改革，促进教师专业发展，促进学校跨越式发展。

四、保障机制
1.落实“四制四清”制度，全面提高管理质量。

首先，学校教学质量“一把手”责任制，坚定不移地突出教学的中心地位和质量的核心意识。

其次，教学质量教导主任直接责任制，实施科学管理和指导，强化执行力和落实力。

第三，班级教学质量以班主任为核心的教师集体责任制。

第四，教师个人学科质量责任制。

这样，进一步明确了各自的责任，充分发挥教导主任、班主任作为学校工作管理者、落实者的作用。

二是落实“四清”管理，即堂堂清、日日清、周周清、单元清。

要求师生向每节课要质量，利用午间、放学后，实施学生“日反思”，努力做到学习容自查、自纠、自清。

2.进一步加强师资队伍建设，不断提高教师的综合素质。

一是积极探索构建新型的研修培训模式，从教育理论和实践两方面不断提高教师的综合素质。

利用校本培训、集中培训、暑期培训、远程研修等多种培训方式，提高教师教学与管理水平。

二是大力开展信息技术应用培训，组织教师参加信息技术应用能力中级培训，提高广大教师信息技术与学科教学整合能力。

三是深入开展丰富多彩的教研活动，进一步提高教学水平。

强化教师教研意识，营造人人参与教研、人人参与教学研究的良好氛围。

积极开展各类教研活动，通过集体备课、赛课、评课、研讨交流，提高教师教学研究水平和课堂教学能力。

3.深化课堂教学改革，积极构建高效课堂。

教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。

要紧紧抓住质量这一生命线，积极推进课堂教学改革。

全面落实好分层教学，推进高效课堂的构建。

教师要根
据学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课.在教学目标的制定上，教师要关注所带层次学生的“最近发展区”，使他们“站起来能摘到桃子”，从而为学生的学习可能性转化为发展的现实性奠定基础。

教师的教学评价要注重鼓励性，学科在制定“堂清”“日清”“周清”“单元清”目标时，通过分层练习，设置不同“阶梯”，从而让各层次学生都能获得成功的体验。

4、实施有效辅导。

建立健全培优补差机制，教师根据考试分数和平时观察，确定学困生，建立学困生学习档案，分年级组召开学生和家长转化会议，制定转化措施，明确转化目标，责任到人，对学困生的辅导突出个性，注重实效，做到时间、地点、容、教师、措施、检查六落实。

4.加大评价奖惩力度，全面提高教学与管理的积极性。

一是进一步优化奖惩办法，加强教学常规检查，及时发现问题解决问题，确保教学与管理过程的精准性、实效性，促进教学管理更加科学、高效。

二是完善评价机制，落实末位淘汰，及时兑现奖励结果，提高教师比学赶超的积极性。

面对我区教育的新形势，我们将保持清醒的头脑，认真寻找差距，从提高教育教学质量出发，沉下身去，静下心来，从现在做起，从细处着手，向教学要效益，向课堂要质量，充分挖掘师生潜力，创新工作，锐意进取，力争本年度教育教学质量有更大提升。

五、组织领导
为加强活动的领导，学校成立活动领导小组：
组长：郭作忠
副组长：黄益平
成员：曾凡艳、罗序强、曾先、邓安国、胡红军、方勇刚、黄仁义、舒万昭、王慧。

组长主要负责全校”教学质量提升”活动全面协调、监控工作；副组长制定“活动”实施方案、活动的动员、活动过程的指导、评价工作；其他教师负责本校“活动”的具体实施和操作。

六、实施步骤
（一）、启动阶段（2014年9月）
召开动员大会，认真组织学习关于教学质量提升的实施方案，动员和教育全校教职工提高对“教学质量提高”活动和重要性、必要性的认识。

成立活动领导小组，制定学校教学质量提升年活动方案。

（二）、实施阶段（2014年10月11日—2015年5月31日）根据教学质量提升年方案，认真组织实施。

进一步完善教学管理有关制度，开展各种学习、教学、培训、检查、评比活动，每学期选出教学质量提升活动中成绩突出的教师进行单项表彰
（三）、总结阶段（2015年6月1日——8月31日）
进行总结，总结经验教训。

选出本次教学质量提升年活动中成绩突出的教师进行表彰。

安平小学
2014年9月
提升教学质量实施方案
一、指导思想
在新学期，我校将以全面提升教学质量为目标，进一步突出教学工作的核心地位，创新，努力开创我校教学质量的新局面。

二、工作思路
围绕一个核心，确立目标，严抓教学成绩奖惩制度，做好四项工作。

1、一个核心：以教学工作为核心，高举教学质量大旗，明确我校面临的最大任务和挑战，提高教学质量，努力把全校师生的主要精力集中到教学工作中。

2、教学目标：整体提升，力争使我校教学质量进入全乡中等位次。

3、奖惩制度：教学成绩奖惩制度
4、四项工作：即抓队伍、抓教研、抓课堂、抓辅导。

三、具体措施
1.全面动员、强化意识
在总结上学期我校质量情况的基础上，寻找差距、反思不足、激发全校教师的质量忧患意识。

进一步明确学校在教学质量方面的严峻形势和主要任务，激发全校师生的工作热情、群策群力、以饱满的斗
志投入到工作学习中。

开学初召开的教学工作会、安排本学期教学工作，培养良好的学风。

把住质量的认识深入到全校每一名师生的心中。

2.质量问责，强化管理
学校教学工作的最大价值取向是获得高水平的教学质量。

教学质量的高低是衡量一所学校、一位教师工作优劣与否的主要指标。

为强化全校领导的质量意识，提高质量管理的效率。

我校由一把手校长统领全盘，副校长具体分管组织落实。

，学校实行质量问责，让教师明确质量责任，上至、校长、主任；下至、任课教师，均不例外，都要努力完成自己的工作目标。

3.“推门听课”深入课堂
为了加大对课堂教学的监控力度，及时了解课堂教学现状，采取不打招呼，“推门听课”的方式，确保课堂成为提高教学质量的主阵地，学校领导认真完成每周的听课节数。

4.关注教育教学流程管理
备课、上课、作业阅评、考查和辅导是课堂教学工作流程中最主演的五个环节，任何一个环节做得不好，都将直接影响到课堂教学质量的好坏。

我校将进一步规教学流程检查制度。

由学校组织“检查”。

检查结果及时记录。

及时做出处理意见。

认真做好“三生”质量提升工作。

做好“三生”档案和辅导记录。

全面提升学生的学习质量。

5.活跃教研、狠抓业务
加强教学研究，重视师资的培训，开展各种教研活动。

认真参加师校的各种教研活动，鼓励教师走出去学习各种先进的教育教学方法。

研究先进的教学模式，开展信息技术与各学科的整合，充分；利用信息技术提高教学质量。