等一朵花开的时间
下午做操的铃声刚一响，我正准备往操场赶，办公室一阵急促的敲门声阻断了我的脚步。

两三个学生急匆匆地冲到我面前，“老师，老师，你快去看看，有人摔倒磕破头了。

”“老师，赵亮（化名）的头破了！”“赵亮？”听到这个名字，我不禁皱了皱眉头。

提到这孩子，老师们总是摇头，他每天很少讲话，静得有些怯懦，身上的衣服总是脏兮兮的，唯一“引人注目”的就是课桌上每天都是一堆乱糟糟的课本。

不管说过多少次，他还是一如既往。

我匆忙赶到校园的后操场，远远地看到一个瘦小的身影，蜷在那儿，旁边站着三两个学生，正指指点点。

他却一如既往地沉默，一只手捂着额头，血顺着指缝溢出，看着让人触目惊心。

看着他被血染红的小手，原本准备了一肚子批评的话，还是忍住了。

“疼吗？”我摸摸他的头。

他摇摇头，紧咬着嘴唇，额头上挂着豆大的汗珠。

一瞬间，我突然觉得这个往日看着怯懦的孩子，竟然有着“坚强”的一面。

在医院包扎的时候他一直低着头，不吭声。

我翻开随身携带的家长通讯录，打过去，电话一直无人接听。

“赵亮，你爸的手机号码是多少？”他低下头，又摇了摇头。

“你忘记了吗？那你妈妈的呢？”他还是摇了摇头，又是一贯的沉默。

我真是有些气恼了，一个四年级的孩子竟然连父母的电话号码都记不住。

这时诊所进来一位老年人，旁边跟着两个孩子。

原来是赵亮的奶奶，在家门口遇到其他孩子，听说后，就急急忙忙地赶来了。

老人家听说我是她孙子的老师，不停地说谢谢。

接这个班快一年了，我一直没见过他的
父母，每次家长会他的父母也总是缺席。

和他的奶奶聊起来，我才知道赵亮的爸爸妈妈都是农民工，家里比较困难。

赵亮的父母每天早出晚归，很少管孩子。

更让我想不到的是，他的父母根本没有手机。

现在手机对于我们来说已经是一种十分平凡的通讯工具，我真的没有想过，会是这样的原因让赵亮不停地摇头。

一个十一二岁的孩子，因为父母关爱得不够，再加上家境的穷困，自卑得让他甚至有些怯懦。

一次不经意的小事故，却让我看到他内心的倔强和自尊。

我内心满是酸涩和内疚，作为班主任，我对他的了解似乎太少了。

第二天的班队课，我给学生出了一道题目：你觉得自己最值得自豪的是什么？他们各抒己见，讨论得很热烈。

赵亮不时地瞄着其他人，却始终没有发言。

有人说是拥有漂亮的衣服，还有人说是父母为他们购买的电动玩具，也有人说是优秀的学习成绩……队会结束时我们一起总结：那些别人提供给我们的，并不值得炫耀，但如果你有一颗爱心，孝敬父母，乐于助人，自立自强，或是通过自己的努力收获一份良好的成绩，那才是值得炫耀的。

学生听得很认真，赵亮的眼睛亮亮的。

在后来的班级活动中，我开始试着安排一些小任务给他，课堂上时不时地会提到他。

虽然开始他还是有些支支吾吾，但是不再沉默了，作业也比以前认真了许多。

课余我找到班级的几个班委，讨论班级学习结对子的情况，孩子们各抒己见，有几个孩子还主动要求帮助赵亮。

在大家的热心帮助下，赵亮的成绩有了很大进步，渐渐的课堂上他也会时常举起小手。

在一次英语课上，当他非常熟练地背出了对话时，班里的同学赞叹地鼓起掌，他的小
脸红红的，坐姿变得更端正了。

后来的日子我惊喜地发现，赵亮也开始主动在班级发挥他的热量，打扫卫生时他会主动帮助女同学端水，板报评比时他也会提出自己中肯的建议，课桌也不再那么凌乱。

课间我还会不时听见他的笑声。

元旦来临时，我的桌上摆满了学生送来的贺卡，其中的一张手工做的卡片特别引人注目。

一朵朵小小的向日葵附着简单的几个字：“老师，节日快乐！”在末尾处是写得有些歪歪扭扭的“赵亮”。

简单的一张贺卡让我倍感温暖，我甚至在心底猜想腼腆羞涩的他，是如何细致地画着那一朵朵小小的葵花。

有人说，每个孩子都是一株含苞待放的花骨朵。

是啊，他们的花期或早或晚，只要我们耐心守护，少一份苛责，多一份了解、鼓励和关爱，让阳光和爱心住进孩子的心里，他们总会让你看到花开的绚烂！。