生命情感教育主题班会提纲
一.主题：生命情感教育（情感教育是指把情感作为与理智相对应的、人的全面发
展不可或缺的重要内容,通过理论化、系统化的情感知识的传授以及情感变化规律的揭示,消解或弱化个体的自卑、自私、冷漠焦虑等负向情绪体验,触发及强化个体的自爱、利他、同情、悦纳等正向情绪体验,促进及巩固个体以爱为核心的情感能力,并使之自觉向情操
(道德)的境界提升的一种教育活动。

）
二.情景导入：
中国现行教育结构中由于生命教育的缺失，社会家庭等原因造成大学生不能正确的认识生命、欣赏生命、珍重生命，从而导致了他们对生命的轻视和对他人生命的漠视与残忍。

对大学生进行生命情感教育已经到了刻不容缓的地步
触目惊心的案例据调查，当今大学生的自杀现象越来越严重：
1. 2011年1月5日晚5时30分许，华中科技大学文华学院男生公寓5号宿舍楼，一名男生从4楼跳下。

医护职员赶至现场施救时，跳楼男生已不治身亡。

得知跳楼者死了，一名女子趴在死者身旁痛哭不已。

据称，跳楼者是该校大一学生。

2. 2011年3月23日，海南大学大三年级的学生杨某留下3封遗书后，从海悦国际大厦C栋12层跳下，摔到3楼的天台后身亡。

据警方初步认定，杨某患有抑郁症，一直都在服用药物治疗。

3月23日，杨某没来参加学校组织的考试，后来大家才得知他带着白酒，留下三封给家人的遗书后跳楼自杀。

3. 2011年4月17日，南宁市明阳某高校的一名大二学生从7楼跳下身亡。

关于死者跳楼的原因，众说纷纭，公安部门正在进一步调查当中。

随后，记者从死者的多名同学处了解到，死者生前性格比较内向，不太喜欢与人交流。

4. 2011年5月8日下午16时许，湖南长沙中南大学校园内发生一起命案，一男子持刀杀死一女学生后自杀未遂，案发地位于湖南长沙中南大学南校区升华公寓15栋和16栋之间，一男子持刀杀害该校外国语学院一名大二女生后自杀。

女生被割喉当场死亡，男子被送往医院进行抢救。

警察初步查明，嫌疑人王某，因恋爱纠纷将该女生杀害。

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三．主要提纲：
影响因素：
1、因社会节奏加快，社会竞争日益激烈，大学生遭受空前的压力大外，大学生对自身角色定位失调，成就动机过高也有较大关系。

2、情感问题处理不当也是引起大学生发生不良事件的原因之一。

我国的大学生虽然已接受了多年的学校教育，但他们在成长过程中依然会遇到很多难以解决的困扰、诱惑、压力和迷惑的影响。

例如，性生理、性心理、恋爱受阻、失恋、未
婚先孕等，给相当多的大学生带来无尽的忧虑。

他们中的大多数求助无方或羞于启齿，最终导致压力越来越大。

3、现代大学教育较少关注学生的内心世界也是导致大学生陷入发生不良事件的原因之一
如何处理：
1、积极培养大学生的生命情感。

生命情感是个体对自我生命的体认、肯定、接纳和珍爱，是对生命意义的自觉、欣悦、沉浸，以及对他人生命乃至整个生命世界的同情、关怀与钟爱。

积极的情感引人振奋、达观、昂扬向上、富有爱心，成为人生的动力和光明之源。

消极的生命情感则意味着对生命的否定，对生命意义的无望，对他人生命情感的漠视，以及由此而生的生命状态的沉沦或出现生命的焦虑。

因而，生命情感的培育是一个重要的教育问题，以育人为根本大任的教育理应承担起生命情感培养的重任，绝不能放弃对个体生命情感的关怀。

2、强调对生命家园的构建。

当人们把生活中的拥有等同于生命存在本身，把生命的意义与价值臵于纯物质财富的基础上时，无疑会痛感生命的无常和人生的痛苦，寻觅不到生命的幸福家园，结果导致身心疲惫、精神萎靡，甚至轻贱生命、放弃生命。

因此，大学生应当清楚认识到，人的生死决非个人之事，而是与家庭、社会密切相关的。

自杀对个人也许是一种解脱，可是对亲人和社会无疑是极大的伤害。

只有努力沟通个我生命与类我生命，重构生命责任感、家庭责任感和社会责任感。

3、注重生命审美境界的引导。

一个有生活情趣的人，必然是一个生命感觉良好的人，是一个热爱生命、呵护生命的人。

从根本上说生命之趣属于一种积极向上的人生观，是对人生的一种自觉把握和热情追求。

生命之趣，意味着在整个生命过程中，乐于投入，愉快地从事各种有意义、有价值的事业和活动。

趣味调节的谜底是保持旺盛的生命活力、健康的精神状态、活跃的思维态势，以利于人的创造精神的发挥。

通过这些活动让生命能量健康有效地释放出来，以此消解和预防焦虑的出现。