同班的小华也写了吃鸡腿的事，我们先一起来看看他是怎么写的吧。
“我盯着盘子里油光光的大鸡腿，两眼放光，兴奋不已。太好了，又可以美餐一顿了！我迫不及待地拿起手中的筷子，直接伸向了心爱的大鸡腿，用力夹起一个。此时我的嘴里蓄满了口水，大鸡腿的香味已经飘进了我的鼻孔。我深深地吸了一口气，努力用鼻子闻了闻，啊，太香了！我张开大嘴，一口咬住它，香嫩的鸡腿肉在口中咀嚼着，我快乐得好像神仙一样！
这样的作文充满了画面感，而且他把如何吃鸡腿的过程，写得具体又生动，叫所有看的人，都觉得那个鸡腿真的是太诱人了！他是如何做到的呢？我们一起来看一下。
二、如何把人物动作写具体
1.我们要学会把静止的画面变成活动的连环画
这是一幅吃鸡腿的图，我们要根据这幅静止的图来“思前想后”，“思前”就是要想“吃”之前的情况，“想后”就是要想“吃”之后的情景。
重点难点
学会把单一的动作扩展成连续的几个动作，使静止的画面成为活动的连环画
教学过程
如何把人物动作写具体
一、教学要求：
学会把人物动作写具体。
二、教学重难点：
学会把单一的动作扩展成连续的几个动作，使静止的画面成为活动的连环画
三、教学准备：
微视频
四、教学过程：
一、引入新课
小朋友们，你们在写作文的时候，是不是总觉得写不具体呢？小明和你们一样也有这方面的苦恼。他要写吃鸡腿的事，可是他一句话就写完了：“今天我吃了两个鸡腿，真好吃！”这对于作文来说肯定是不行的。
“把人物动作写具体”教学设计
年级
四年级
学科
语文
教材版本
苏教版
知识点名称
把人物动作写具体
设计者
欧霞 傅洁
视频时长
4分51秒
微教案
设计思想
通过微课程的学习，让学生掌握把人物动作写具体的方法
学分析
很多学生在写人物动作的时候写不具体，往往一带而过
学习目标
让学生学会把人物动作写具体的方法
教学策略
文字对比→图画分解动作→总结方法→迁移训练
就这样，原本简单的一幅画面，一句话，由于把单一的动作扩展成了连续的几个动作，这样静止的画面就变成了活动的连环画，文章也就更加生动形象了。小朋友们，如果你们在描写一个人物的动作时，也可以用上以上的方法，让自己的文章更加具体生动哦！
四、拓展练习
小朋友们，学了以上的方法，你是否会运用呢？下面就来考考大家，请你根据下面的话选择一个来写人物的动作。片段练习：
这里一连串的动作“拿”“伸”“夹”，写出来小华是如何夹鸡腿的。
③“深深地吸了一口气，努力用鼻子闻了闻”“张开大嘴”“一口咬住它”
这里“吸”“闻”“张开”“咬”写出了闻香味和如何吃的。
小结：通过把单一的动作扩展成几个连续的动作，就使得静止的画面活起来了。
三、回顾总结
我盯着盘子里油光光的大鸡腿，两眼放光，兴奋不已。太好了，又可以美餐一顿了！我迫不及待地拿起手中的筷子，直接伸向了心爱的大鸡腿，用力夹起一个。此时我的嘴里已经蓄满了口水，大鸡腿的香味已经飘进了我的鼻孔。我深深地吸了一口气，努力用鼻子闻了闻，啊，太香了！我张开大嘴，一口咬住它，香嫩的鸡腿肉在口中咀嚼着，我快乐得好像神仙一样！
2.要想把静止的图变成是活动的连环画，就要把单一的动作扩展为连续的几个动作来写。
我们一起来看小华是如何扩展的吧。他把吃鸡腿这一个动作扩展为了这样几个连续的动作。
他又是如何用语言来描述的呢？
①“我盯着盘子里油光光的大鸡腿”
这里的“盯”，突出了他对鸡腿的喜爱。
②“我迫不及待地拿起手中的筷子”“直接伸向了心爱的大鸡腿”“用力夹起一个”
1.小刚一脚把足球踢进了球门。
2.小红高兴地踢毽子。
看你的喽！
微反思
把单一的动作扩展成连续的几个动作，利用儿童最喜欢的图画的形式来呈现，更能生动形象地向学生展示如何把静止的画面写活了。
备注：参赛者可根据以下模板对教学微视频进行设计，也可依照个人想法提供个性化的教学设计