图形创意与联想
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方法篇——图形与训练
图形创意与联想
图形元素的替代可以有多种方式，一般来说可分成两大类：形 态替代和意义、功能替代，每个大类又可分为若干小类。以形 态替代为例，可分为相似形替代和部分替代整体。相似形替代 是指替代物与原事物在形态上具有高度的相似性，通过替代可 以假乱真，继而造成喜剧效果。如以火柴代替麦当劳的薯条， 盘起的蛇替代人的排泄物，排列整齐的书籍变成了手风琴，都 能在寻求造型的相似性之后让读者莞尔一笑。部分替代整体， 这种替代在意义传达上非常直接，读者容易理解，而在视觉上 又可形成强大的冲击，所以是传播效果较好的一种图形创意手 段，而且由于舍弃了很多其他局部元素，使得被保留的局部元 素得到了最大程度的强化，具有很强的夸张效果。如以凡，高 耳朵代替其面孔的图形创意，就非常诙谐地讲述了耳朵、烟斗
作业要求:置换图形使图形意义更深化，给人以幽默。课题13-3中的麦当劳 创意把物质食粮装换为精神食粮，以其狭小的可视平面展示给人 以知识宽宏博大的意境，激励、引导人们要努力求知、上进。在 这8个教学案例的引导下，希望同学能打开创意之门。每位同学在 8个选题中选取3种，每种提供3个创意方案，共9幅作业。
高等教育出版社
目录
壹 基础篇
图形与基础 1 图形的基本概念 · 2 形式三要素训练——点、线、面训练 3 形式三元素训练——圆、三角、方训练 4 维度训练——二维图形联想 5 维度训练——三维图形联想 6 维度训练——空间图形联想
图形创意与联想
平面大师冈特兰堡海报
目录
贰 方法篇
图形与训练 7 图形设计的方法 8 图形创意——正负图形 9 图形创意——影印图形 10 图形创意——同构图形 11 图形创意——延展图形 12 图形创意——异变图形 13 图形创意——置换图形 14 图形创意——错视图形
课题时间: 4课时。 训练目的:通过形的置换训练学生虚构、联想、象征和隐喻的能力， 以达 到"移花接木""偷梁换柱"的效果。
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方法篇——图形与训练
图形创意与联想
教学要求:在示范作业中，尤以13-5中的"消费品"特别值得推崇，这些设计 不仅幽默，而且还很实用，具有很好的应用价值，这也是我们设 计教学中值得提倡的。
图形创意与联想
德国平面大师乌韦勒斯海报
目录
叁 应用篇
图形与实践
15 现代技术与图形的表现力 16 思维无限——图形与视觉设计 17 世界乃大——图形与产品设计 18 广阔视野——图形与空间设计
图形创意与联想
设计大师奎内克作品
图形创意与联想
课题 13 图形创意——置换图形
课题内容:13-1置换图形^7 “脑袋 13-2置换图形^动物肢体 13-3置换图形^麦当劳 13-4置换图形^生命 13-5置换图形^消费品 13-6置换图形^沙漏 13-7置换图形^臀部 13-8置换图形^眼睛
与这位艺术巨匠之间的故事。
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方法篇——图形与训练
除了形态替代，意义与功能替代也非常值得一提，这种图形替 代方式非常像小学语文课里面讨论的“借喻”，就是说替代者 和被替代者之间在形态上可能并不具有相似性，但却具有相似 的功能和意义，图形创意也通过这种方式表述"甲"具有和"乙" 相似的功能和意义。比如，把书本想象成为一个书海，既然是 书海，自然可以泛舟其上，海上自然也少不了飞翔的鸟和翻滚 的浪花，这是一个典型的意义替代；以毒蛇吐信替代嘴里的舌 头，表达"人言可畏"的道理；脚重新取代"代步工具"的车轮也 是功能替换……这些画面都非常成功地传达了作者的意图，也 能让读者忍俊不禁。 让人粲然一笑的创意，也许仅仅需要“移动”一下。
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方法篇——图形与训练
置换即取代，由一物换取一物。置换图形即形和意的转 换一保持图形的基本特征，物体中的某一部分被其他类 似的物体所替换。任何物体与生命体都是根据结构和功 能的需要进行的合理配置，它们都有各自的逻辑性和合 理性。钢琴是由键盘机械、音板、支架等构成的；人的 脸部是由五官构成的；飞行动物之所以能始终保持平衡， 是由于头尾与四肢的高度协调。这些相互关系是一种常 理、常规，破坏了这种关系将会影响功能的正常发挥。 但是当这些物体出现故障的时候，往往要更换部件。然 而无生命体不可能取代生命体，必须按照科学规律办事。
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塔尔博特的第一批显后的晚餐》达芬奇
图形创意与联想
快餐吉祥物的晚餐
马里奥变耶稣7模特的晚餐
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方法篇——图形与训练
置换图形是以常规图形为依据，保持其物形 的基本特征和内容不变，将物体中的某一部 分与其他相似形或不相似形的物体但却与之 内涵有关） 替换的异常组合。虽然物形之 间结构不变，但逻辑上的张冠李戴却使图形 产生了视觉冲击和更深远的意义。
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德国著名大师汉斯希尔曼作品
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方法篇——图形与训练
二、置换图形创意的关键
置换是换汤不换药或者换药不换汤？置换思维是偷 梁换柱、移花接木？置换可以寻求反差，但更应寻 求微妙的“同而不同”的美学特征。似是而非的、 你中有我我中有你的、偶然的、象征的、隐喻的置 换是置换思维的最高境界。“文章本天成，妙手偶 之。”这样的训练有利于区别其他创意方法，追求 独特的效果。
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但图形艺术不同，它在寻找自身的艺术规律。它使生活 与理想在视觉上融为一体成为可能，艺术家们忘我地辛 勤劳动也正是出于对这种创造的价值和魅力的肯定。古 典主义、印象主义的问世有其历史与技术的背景，现代 艺术的产生也与技术发展有关。19世纪末，塔尔博特研 究发明了世界上第一张显微照片；之后美国人约翰·卡 尔·莫斯发明照相裱版工艺，宣告了绘画应该从写实圈中 走出来。单纯的绘画写实已经无法抗衡摄影的写实，绘 画要以新的面貌展示它的魅力。随着市场对视觉传达艺 术的需求，设计师们很快地吸收了现代绘画的精髓，以 其反常理、反常规的表现形式一意和形的转换来增大冲 击力度，在信息与观众之间构架起一座桥梁。
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方法篇——图形与训练
一、什么是置换图形创意
置换思维也称替代思维，思考过程将目标对象和与之相 似、相近、可替代的对象进行交换，从而获得创意。 置换的思维方法是：综合性一集中优势，求异性一寻找 差异，突发性一抓住偶然，联动性一借形联想，独创性 一反常创造。 置换的目的是虚构、联想、象征、隐喻，置换的表现形 式为形象置换、位置置换、肌理置换、综合置换等。