• 你认为什么样的传家宝更有价值?请综合材料内容 及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
• 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题 ；不要套作，不得抄袭。
• “权衡型”作文材料思路结构•六段式 • 第一段：概念界定，概括比较，定任务，
表态度。 • 第二段：具体比较一，原因分析。 • 第三段：具体比较二，原因分析。 • 第四段：由表及里，分析深层原因，文化
• 释——是什么
• 因---------为什么 • 说好处、 析危害、挖根源（文化原因,历史原因,心
理原因、制度或其它）
• 果-------会怎样
• 法--------怎么办
• 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
• 某校有一座建于上世纪50年代末的教学楼，从这里走
出去一批批优秀人才，其中不乏知名学者、作家、主
• 如写信给老陈，观点是批评老陈的违法行为 ，可以“谈危害”为重点，逐层分析其行为会 “轻视生命”“伤害亲情”“违背法律”。
二、“权衡型”作文材料思路结构
• 例1： • 18．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800
字的文章。(60分) • 几个同学聚在一起谈论传家宝。小张说，他家的
传家宝是一个青花罐，有年头有故事。小杜说， 他家的传家宝是爷爷留下的几枚勋章。小程说， 她家把“忠厚传家久，诗书继世长”的祖训当传 家宝。
标题
提材料，表态度
简述材料，提出论点
本论 （600字）
小分论点1 正面具体论述
小分论点2 反面具体论述
小议论段（联现实、提办法）
结论 （100字）
结尾总结
标题
提材料，表态度 简述材料，提出论点
小分论点1 正反两方面具体论述
小分论点2 正反两方面具体论述
小议论段（联现实、提办法）
结尾总结
如何拟定分论点?
•
诚然，校友们的不舍，我完全能够理解，毕竟他们在这里度过了人生中最珍贵的青春岁月
，老楼的一砖一瓦都承载着他们点滴的青春记忆，拆掉老楼无异于拆掉了他们的精神家园，反对
拆楼，恰恰体现了他们对母校那份最朴素、最真挚的情感。
•
④然而，过于迷恋往昔会阻挡我们前行的脚步。汪国真说：“凡是到达了的地方，都属于昨
而耗费过多财力、物力以及精力，或一味沉浸在往昔的辉煌之中，致使教学水平得不到提高、甚
至一落千丈，那留存的老旧教学楼非但不会成为纪念辉煌的丰碑，反而会沦为世人的笑柄。
•
⑥其实，校友们大可不必如此“流连”，真正的爱是放手。老楼被拆，可母校还在！如果真
的对母校满怀深情，不妨把这深情转化为积极投身于母校建设的动力，为母校的发展贡献自己的
对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关 方写一封信，表明你的态度， 阐述你的看法。要求综合材料 内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收 信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。
2016年课标Ⅰ卷作文题
阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章（60分）
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。
持人。如今，这座矮小、简陋、老旧的教学楼已经不
能满足学校现代化的发展需要。考虑到它的特殊性，
学校想保留，但有人认为学校用地有限，修缮、养护
还要花钱，建议着眼发展，将其拆除。为此，学校很
犹豫。不少师生和校友表示非常关注，曾在此楼就读
过的某知名作家还专程赶回母校拍照留念，并积极争
取留住它。
•
对于以上事情，你怎么看？体现你的思考与权衡
，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容
及含义，选好角度，确定立意，完成写作任务。
• 莫让深情成羁绊
• 立于风雨之中半个多世纪的教学楼，见证了一代又一代学子的成长，承载着无数人的青春回忆 ，难怪这旧楼因不适应新的教学环境而要被拆除时，会引起如此广泛的关注！
• 在我看来，若老旧教学楼的存在已经阻碍了学校的发展，那为何不拆掉呢？请莫让深情成羁绊 ！
①列表现、提观点：即要简练地列出这类错误做法的表 现形式，列表现的就是引述所给的材料。
②析原因：从多角度分析出现这种错误的做法的原因， 析原因的基本要求是挖掘要深，不能停留在表面的泛泛 而谈。
③谈危害：分析这种错误的做法可能给人们带来的思想 的混乱和危害。
④找方法：针对产生错误做法的思想原因和危害，寻找 合理的解决问题的方法。
• 总结写作模式: 第一部分：提出全文中心论点
(概述材料------分析材料----亮出观点)
第二部分：论证中心论点
1、分论点一 ：分析说理 2、分论点二 ： 分析说理 3、分论点三 ： 分析说理 4、联系现实，提出办法
第三部分：结尾部分
四种文章的框架模式 1、本论部分三个论点的并列模式 2、本论部分两个论点的并列与陈述总结的议论 段相结合 3、本论部分一正一反两个方面的并列模式 4、本论部分两个分论点内部一正一反论述
天。哪怕那山再青，那水再秀，那风再温柔。太深的流连便成了一种羁绊，绊住的不仅是双脚，
还有未来。”当今社会日新月异，无论是教育理念还是教学设备都在不断革新，老旧的线路，低
矮的楼层已经严重影响了新教学设备的安装与使用，勉强留下它，虽然照顾了少数校友的情感，
但却有可能因此而损害了多数在校或将要来此学习的学生的利益，甚至影响了他们的未来。长此
•
②提观点：莫让深情成羁绊，拆！
•
③从自己的反面出发，先承认对方：
•
旧楼凝结着美好的记忆，体现思辨性
•
④反驳对方观点，析危害： 不拆，危害！
二 ⑤反驳对方观点，析危害： 不拆，是爱，
但危害巨大！
•
⑥解决办法：校友角度
•
⑦解决办法：学校角度
• 三 ⑧归结全文，重申观点：开拓为动力，流
连是羁绊，莫让深情成羁绊！
6、所有观点不可绝对化，极端化，要注意 措辞，不可脱离社会主义核心价值观。
任务驱动型作文的结构
任务驱动型作文如何展开思路：
1.表明你的态度。（引） 2.阐述你的看法。（议） •条分缕析、有头有尾、入情入理、深入浅出地论证前面 提出的观点 •3.体现你的辨析。（联） •可联系社会、联系现实生活、联系自身。 •4 . 提出你的倡议（发出呼吁、提出解决方案等）。（ 结论）
⑤看结果：阐发纠正这种错误做法后给人们带来的好处
• 每种结构中的几部分不一定平均着墨，完全 可以有所侧重，如可以将“析原因（挖根源） ”作为重点，亦可以“谈危害”作为重点。
• 如2015年全国Ⅰ卷，假若写信给小陈，态度 是认同小陈的做法，考生可以“说好处”为重 点，从“关爱亲人”“尊重生命”“恪守法规 ”等三个层次展开。
2017课标1
• 据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“ 中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华
美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村
、食品安全、高铁、移动支付。
•
请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国
，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键
词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自
第三、四、五段：围绕中心论点，分析问题 第六段：联系现实。结合自身实际和近期社会热点现象，再 次重申自己的选择，表明决心。
• 3、第三步： • 第七段（结尾）：再次简要引述材料，回答任务指令，
呼应开头中心论点，点题，照应标题核心关键词。
• 二、如果评论的内容是一种正确的思想意识 或正确的做法，可采用以下结构：
• 2．与小张家的传家宝青花罐相比，小程家的传家宝祖训，在…… 更有价值。……（具体比较一，原因分析）
• 3．与小杜家的传家宝勋章相比，小程家的传家宝祖训，在……更 有价值。……（具体比较二，原因分析
• 4．其实，小程家的传家宝祖训（“忠厚传家久，诗书继世长” ）之所以更有价值，对于我们来讲，还有更深层的原因，那就是 它承载在中华民族优秀的文化精神。忠厚者，……；诗书者， …… 。所以，在我看来，小程家的祖训，不仅是一家之传家宝，更是 我们国人传家之宝。
一份力量。
•
⑦老的教学楼拆除后，我建议在其原址设立一个小型的纪念馆，对老楼的资料、影像等内容
进行保存，这样既让校友“有根可寻”，又丰富了学校的历史文化底蕴，何乐而不为？
• ⑧大国的崛起，开拓为动力；民族的复兴，流连是羁绊！莫让深情成羁绊，让我们勇敢的放下过 去、面对现实、迎接未来！
• 一 ①引材料，摆问题： 老楼，拆？不拆？
任务驱动型作文几个注意要点
1、标题的重要性。 2、小论点（中心句）的位置极其重要。
3、任务驱动型作文通篇不可脱离材料任务 但是也不能尽抛素材。
4、注意联系时事热点资讯和话题。
任务驱动型作文几个注意要点
5、虽然受到材料任务的驱动，需要通篇作 文就事论事，但是牢记它不是政治题，仍不 能完全脱离文学性，观点更不能流于表面。
2015年课标Ⅰ卷作文题
阅渎下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文韋。 (60分）
因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改， 女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博 私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进 行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得 众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更 大范围、更多角度的讨论。
• ①列表现、提观点：引述材料。
• ②析原因：回答“为什么”的问题，即这种 好的做法产生的社会思想根源。
• ③说好处：正面回答这种好的做法给自己、 给他人、给社会带来的益处。
• ④给方法。找出这么做的方法。
• ⑤看结果：这种好的做法如果蔚然成风会有 什么结果。
三、如果针对的对象是一种错误的思想观念 或错误的做法，可采用以下的结构：
• 6．有年代有故事的青花罐，爷爷的几枚勋章，固然…… ，却无……；唯有小程家的祖训，方可助今人长传忠厚 之德，久继诗书之脉，实现内心的丰盈与精神的富足 。故曰，小程家的传家之宝最有价值！