《小数除法》复习课(1)教案
内江十三小曾洪友
教学目标：
1．复习巩固小数除法的计算方法、循环小数的概念和简便写法。

2．进一步培养学生归纳总结、主动建构知识网络的能力。

3．培养学生自我总结，反思，自主学习的习惯。

教学重点：
1、小数除法的计算方法。

2、培养学生归纳总结、主动建构知识网络的能力。

教学难点：
培养学生归纳总结、主动建构知识网络的能力。

教学过程
一、课前谈话：
今天这个会场里来了这么多人，你能按照不同的标准把这些人分成几类吗？先想一想，再说说是怎么分的？
二、巩固练习小数除法：
1.出示题卡：用自己喜欢的方式计算下面各题。

①3.4÷4= ②19.8÷0.33= ③3÷11= ④0.86÷0.86=
⑤70÷0.5= ⑥0.57÷0.9= ⑦0.6÷0.5=
2.学生独立完成计算的题目。

3.师生共同订正。

三、归纳总结小数除法的相关知识。

1、出示题目:
请同学们按不同的标准把上面第1题的算式进行分类（只填序号），你想出几种
分法都写出来。

2、学生汇报总结：
第一种分法：按除数是整数还是小数来分。

教师以3.4÷4和19.8÷0.33为例总结除数是整数的除法法则（整数部分不够商1要商0；商的小数点要和被除数的小数点对齐；如果有余数,要添0再除）和除数是小数的计算法则（用商不变的规律把除数变成整数；被除数和除数同时扩大相同的倍数；位数不够,用0补足，然后再按小数除以整数的法则进行计算）。

第二种分法：按能否除尽来分。

能除尽的，商就是整数或有限小数，不能除尽的，商就是循环小数的。

引出有限小数和循环小数、循环节的概念以及循环小数的简便写法。

第三种分法：按商是否大于1来分，分为商大于1，商等于1和商小于1。

追问：什么情况下商等于1？什么情况下商大于1？什么情况下商小于1？
第四类：……
四、提炼总结
同学们，我们一起回顾一下今天所复习的知识。

你还有什么疑问没有？
五、板书设计。