人教部编版九年级上册第6课敬业与乐业同步精讲精练（含答案）第6课敬业与乐业一、选择题1.下列各组词语中加下划线字的读音和字形全部正确的一项是( )A. 调和(tiáo) 郝免(shè)妄想(wàng)解剖(pō)B. 教诲(huì) 禅师(chán) 佝偻(lóu) 倘若(tǎng)C. 骈进(bìng) 亵渎(xiè) 旁鹜(wù) 喉咙(hóu)D. 杜绝(dù) 咽气(yè) 秘决(jué) 羡慕(xiàn)2.下列加下划线成语使用不正确的一项是( )A. 大家都很受不了他的强聒不舍。

B. 勤奋努力是取得好成绩的不二法门。

C. 你这样断章取义地去理解人家的意思是不对的。

D. 你要耐心讲解，力求道理上的理至易明，别人才能更好地理解你。

3.下列句中没有语病的一项是( )A. 我敢肯定今天可能会下雨。

B. 由于国际关系结构性矛盾加剧并引发新危机的挑战，使大国博弈加剧。

C. 这场比赛的胜利，将决定我们能否顺利进入决赛阶段。

D. 作为信息时代的公民，对扑面而来的海量信息要进行批判性思考和鉴别。

4.下列句子顺序排列正确的一项是( )①凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。

唯其如此，所以我们对于各种职业，没有什么分别拣择。

②因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。

③至于我该做哪一种劳作，全看我的才能如何，境地如何。

④总之，人生在世，是要天天劳作的。

⑤劳作便是功德，不劳作便是罪恶。

A. ③①⑤④②B. ③④⑤①②C. ①④⑤③②D. ③②①⑤④二、填空题5.文学常识填空。

(1)《敬业与乐业》选自《》第五册，作者是近代思想家，戊戌维新运动领袖之一的，字，号，别号。

(2)《礼记》，五经之一，是中国古代一部重要的选集，共二十卷四十九篇，主要记载了 (朝代)的礼制，体现了的哲学思想、教育思想、政治思想、美学思想，是研究的重要资料，是一部思想的资料汇编。

三、其他6.央视播出的特别节目《大国工匠》，刚播出不久就引起热议。

某校专门针对此事开展了“大国工匠进校园”系列活动，请你阅读材料，完成以下任务。

材料一：提到优质制造，人们立刻想到：控制误差不超毫秒的瑞士钟表匠、仅拧各种螺丝就要学习几个月的德国工人、捏寿司都要捏成极致艺术品的日本手艺人……但对于更多的中国制造来说，我们仍然缺乏响当当的“中国名片”，如手机、冰箱甚至是前段时间引发抢购风潮的马桶盖等。

材料二：在我国数千年历史中，出现过鲁班这样的大师级工匠，也有修造出故宫这种世界奇观建筑的工匠，这说明中华民族的基因里，的确有工匠精神。

《大国工匠》讲述的8个工匠，正是传承了中华民族的工匠精神，才缔造了工匠的神话：錾(zàn)刻师孟剑锋为北京APEC 会议创作国礼“和美”纯银丝巾，焊工高凤林为火箭焊“心脏”，钳工顾秋亮为“蛟龙号”装配载人深潜器……(1)简要概括材料一的主要内容。

(2)结合材料二，谈谈你对“工匠精神”的理解。

1 / 4(3)活动中，老师让同学们观看纪录片《大国工匠》。

张媛同学看过后，产生了学一门技术的想法，但她的父母极力反对。

假如你支持张媛，你会如何劝说她的父母？四、现代文阅读7.阅读课文第6、7两段，回答问题。

选段的中心论点是什么？你怎样理解“人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活”的含意？8.下列句子各使用了什么论证方法？有什么作用？(1)当大总统是一件事，拉黄包车也是一件事。

(2)《庄子》记佝偻丈人承蜩的故事，说道：“虽天地之大，万物之多，而唯吾蜩翼之知。

”9.以工匠精神雕琢时代品质李斌今天，我们迎来了一个更加注重精细品质和独特体验的时代。

“我真的是希望工匠精神可以变成我的墓志铭。

”不久前，一位生产智能电器的企业家如是感慨。

企业对高精尖、炫彩酷的不懈追求，同工匠精神不谋而合。

像手工匠人一样雕琢技艺，精致产品，企业才有金字招牌，产品才能经受住用户最挑剔眼光的检验。

《说文》里记载：“匠，木工也。

”今天作为文字的“匠”，早已从木工的本义演变为心思巧妙、技术精湛、造诣高深的代名词。

一位作家说过，能将胡辣汤做得顾客盈门、生意红火，和能让火箭上天没有本质的区别。

职业与职业没有高低贵贱的差别，但人与人却从来都有职业品质、专业精神的分殊。

工匠精神厚植的企业，一定是一个气质雍容、活力涌流的企业。

崇尚工匠精神的国家，一定是一个拥有健康市场环境和稳健人文素养的国家。

“将产品当成艺术，将质量视为生命”，正是这样的极致追求，将我们带往一个更为不凡的世界。

一盏枯灯一刻刀，一把标尺一把锉，构成一个匠人的全部世界。

别人可能觉得他们同世界脱节，但方寸之间他们实实在在地改变着世界：不仅赋予器物以生命，更刷新着社会的审美追求、扩充着人类文明的边疆。

工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是一种改变世界的现实力量。

坚守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神坛，也不是鼓励离群索居、“躲进小楼成一统”，而是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色，高树质量至上、品质取胜的市场风尚，展现创新引领、追求卓越的时代精神，为中国制造强筋健骨，为中国文化立根固本，为中国力量凝神铸魂。

将一门技术掌握到炉火纯青绝非易事，但工匠精神的内涵远不限于此。

有人说，“没有一流的心性，就没有一流的技术”。

的确，倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎有废寝忘食、尽心竭力的付出；没有臻于至善、超今冠古的追求，怎有出类拔萃、巧夺天工的卓越；没有冰心一片、物我两忘的境界，怎有雷打不动、脚踏实地的淡定。

工匠精神中所深藏的，有格物致知、真心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。

从赞叹工匠继而推崇工匠精神，见证社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主动探寻。

我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者。

一个时代有一个时代的气质，我们的时代将以怎样的面貌被历史书写，取决于我们每个人的表现。

工匠精神是手艺人的安身之本，亦是我们的生命尊严所在；是企业的金色名片，亦是社会品格、国家形象的荣耀写照。

工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通天大道。

作者的主要观点是什么？作者主要运用了什么方法来论述自己的观点？请从修辞手法的角度，品读文中画线的句子。

培育工匠精神与梁启超在《敬业与乐业》中的论述有什么相同点？10.本文作者精选事例进行说理，充分证明自己的观点，增强了文章的说服力。

小林要写一篇以“成功永属自强者”为中心论点的议论文，请你帮忙，给他提供一个事例作为论据。

人教部编版九年级上册第6课敬业与乐业同步精讲精练（含答案）答案和解析【答案】1. B2. D3. D4. C5. （1）饮冰室合集梁启超卓如任公饮冰室主人（2）典章制度先秦儒家先秦社会儒家6. （1）①与外国相比，中国制造缺乏响当当的“中国名片”（优质产品）；②从目前我国缺乏优质产品的现状可以看出我国还缺少技术人才。

（2）“工匠精神”是中华文化、中华精神和民族创造力的一种体现，是工匠对自己的产品精雕细琢、精益求精，严谨、坚持、专业的精神。

（3）示例：叔叔阿姨，我觉得张媛的想法是有道理的，我们应该尊重她的选择。

学习技艺也是有前途的，如果你们能让她去学技艺，也许她将来就是一名出色的技师呢。

7. 人生要敬业。

8. 示例：精神生活高于物质生活，人不能简单为了活命而劳动，应当学会在劳动中享受生活的乐趣。

8. （1）举例论证。

具体准确地论证了“凡可以名为一件事的，其性质都是可敬”的观点，增强了文章的说服力。

（2）引用论证（道理论证）。

证明“凡做一件事，便把这件事看作我的生命”的观点，说服力强。

9. 用工匠精神雕琢时代品质，让我们的生活变得更加美好。

10. 道理论证。

作者引用企业家、作家和普通人的话，加以分析论证，论述我们的时代需要工匠精神，它体现出社会的品格和国家的形象。

11. 运用排比的修辞手法，层层深入地论述工匠精神的内涵与意义，增强了语气，使表达更加有力。

12. 培育工匠精神，需要敬业，要专心如一，废寝忘食；而工匠精神，没有职业和贵贱之分，都是需要忠实，这也是敬业。

10. 示例：张海迪5岁时因患脊髓血管瘤导致高位截瘫，她因此没有进过学校，自学完成了小学、中学和大学的课程，自学针灸、多门外语和无线电。

1983年张海迪开始从事文学创作，创作的长篇小说《轮椅上的梦》在日本和韩国出版。

她被誉为“八十年代新雷锋”“当代保尔”。

这种自强不息的品质使她成功地登上了人生的顶峰。

【解析】1. 本题考查学生字音辨析的能力。

字音题要注意平时的积累，对于课本上出现的常用字的字音一定要读准，要注意形近字的读音和多音字的读音。

平时要注意积累，读准字音，标准调号。

A.“剖”应读“pōu”，“郝”应为“赦”；C.“骈”应读“pián”，“鹜”应为“骛”；D.“咽”应读“yàn”，“决”应为“诀”。

B项词语中加下划线字的读音和字形全部正确，故选B。

2. 本题考查对成语的运用能力。

在平时的学习中，我们对于遇到的成语要做好积累，可以从词意、感情色彩和习惯用法等方面进行归纳。

成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不到、用错对象、语境不符等。

解答此类问题，需要我们正确理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。

D.“理至易明”是指道理极容易明白，所以“道理上的理至易明”意思有重叠，使用不当。

故选D。

3. 本题考查学生对病句的辨析及修改能力。

解答时首先要明确病句的原因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。

学生平时只要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。

A.“肯定”和“可能”前后矛盾；B.缺主语，删掉“由于”或“使”；C.一面与两面搭配不当，删掉“能否”。

故选D。

4. 本题考查排列句子。

解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语。

解答此类试题的关键，首先要确定语段的顺序（时间、空间、逻辑），再确定分句之间的相互关系，前后句子相联系的语言标志，整理出一定的顺序，就不难得出正确答案了。

这段文字是按由一般到个别的逻辑顺序排列的，①④⑤句是从一般情况来讲，②③句则是从个别情况分析，且两句有因果关系，分成两部分后，再看每一部分内部分句之间的逻辑关系，就不难找出正确的排列顺序了。

C项句子顺序排列正确，故选C。

5. 此题考查学生对古代作家作品的把握能力。

对于文学常识，平时要多加积累，多看多记，包括作家的姓名、字号、籍贯、作品、名句等。

有了丰富的积累，做题时才得心应手。

此题为重点文学常识，要熟练记忆，准确书写。