一路采撷一路收获
------成长品读
泰安肥城市王瓜店街道办事处金摇篮幼儿园张新华
按照市教育局的统一安排，2012年11月18日至12月7日，有幸参加了山东省万名骨干教师学习培训。

在培训期间，聆听了董旭花、刘焱、宋占美等10余名专家的讲座。

此次培训与实践，内容丰富，有效性、针对性强。

专家们丰富的学养、精湛的理论阐述、高瞻远瞩的见解，以及所考察学校先进的教育、管理理念、独到的教学思想及见解，给予了我很大的启迪感悟。

可以说，短暂的培训学习考察，有着充实的收获，对今后的教育教学工作具有深远的现实指导意义。

下面是在培训学习考察中的一些体会和收获：
一、基本概况——走近名师、品读名校
本次培训项目，大体分为两大模块：一是专家讲座，二是实践考察。

专家讲座模块让我们近距离地接触了名师，感受了精品课程,领悟了学前教育最前沿的理论。

实践考察模块让我品读了英才学院，从实践的角度，了解学校教育教学改革，了解教师专业化发展与培养的途径与方法。

二、核心观点——解读教师专业发展的真谛
英才学院的精心设计、精品课程、精致服务，让我们领略和感悟到以下几方面突出的特点：
特点之一：让教师的课堂找到回家的路
学习使我们进一步理解与树立课堂观察的四个新观点。

即：1、“听别人的课”是为了“建自己的课”。

2、“教师的教学”是为了“学生的学习”。

3、“怎么教”服务于“教什么”。

4、“从教学有效”到“教师成长”。

进一步理解与把握了课堂观察的六个要素，即；教学目标制定的科学性、教学指导方式的丰富性、教学过程的清晰度、学生的课堂参与度、学习的成功率和课堂思维的深度等。

进一步掌握了课堂观察与评价的基本方法。

特点之二：教师——时代不要期货要现货、学生不会等待你成长。

刘焱博士《做专业幼儿教师标准解读》的讲座，不仅使我们明白了当前最先进的幼儿教育理念；更让我们明白了作为一名幼教工作者所肩负的使命与责任，树立终身学习的理念。

特点之三：教学特色——先进的、富有时代特点的、独特地、相对稳定的教学文化。

董旭花教授的《幼儿教学活动—问题诊断与对策》，全面阐释了教学特色的内涵与特征、教学特色形成的基本要求、教学特色形成的途径与方法。

赋予教师坚持在课堂实践中提升自己的教学能力、坚持在教学研究中提升自己的研究水平、坚持在工作过程中提升自己思想文化修养的有效方法。

三、感悟反思
1.做一个善于学习，不断提高完善的园长
首先，来自专家身上的感悟。

这些专家为什么让人钦佩?他们的课为什么极具吸引力?他们的见解为什么独到而有深度?你可能会说,这一切来源于他们非凡的学识和见解，与我们相比，他们是学习中的不停止的先行者。

其次，自身的需求。

教育理念是学校实施教育的基本依据和内在基础，所以，园长应系统深入地学习理解掌握和研究相关的教育理论，以树立正确的教育理念。

园长的办学思想和理念决定了办学的方向、办学的水平、办学的效益和办学的特色。

我们的教育除了应当不断满足学生、家长和社会的需要,还要有超前意识。

教育质量不仅仅是提高学生学习成绩和认知水平，还应当包括一个人所应具备的其它素质，尤其是创新精神、工作态度、合作精神、竞争意识，敬业精神，道德水平和适应能力。

说句老实话，在这里我不得不承认:作为校长，在学校培养目标的确立和实际工作中所推行的以及我自己所津津乐道的一些东西，有些滞后于时代的发展和社会的需求。

在担任园长初期，我深知任务的艰巨和责任的重大。

平时,我非常注重学习，经常思考如何当一个好校长，如何将学校的教育质量提高上去。

通过这次培训班的学习,今后,我将不断努力学习，及时掌握新的教育教学理论、深入探索办学规律、发掘和利用学校优势，形成适合我园发展的办学理念和办学目标。

2.做一名有理念、重发展的园长
一个幼儿园，管理的差别，决定办学的质量。

管理理念，又影响着管理效果。

社会是发展变化的，教育是发展变化的。

因此，管理理念、管理方法、管理手段也要随之与时俱进，做相应更新。

如此，学校才是发展的、教育才是变化的。

因此，当好一名园长长，不仅仅只是管理好一所学校，更要立足于使一所学校得到长足发展。

作为一名园长，决不能满足于做好当前工作，而是要立足当前，放眼未来，精心勾画学校发展蓝图，规划出远期发展目标。

我们必须与时俱进、果断决策，修正我们的规划，调整我们的课程设臵，改变我们的办学举措，提高我们的发展速度。

3.做一个特色管理的园长
要树立起特色立校的基本理念，将办学特色放在学校改革与发展的突出地位，在特色的形成和品牌的培育中，使学校上升到一个新的更高的水平。

4.时刻关注教师专业发展
教师是影响学校教育质量的关键因素，并直接决定着教育的成败：这一点，无论如何强调都不过分，引领教师成长就是关注教师专业专长。

教师专业发展的途径很多，主要有：对“外来知识”的吸收与分享、讲座、短期课程、研讨会、自我主导的学习（网络资源的利用）等。

教师专业发展过程：主要是通过讲授、阅读或示范等方法，向校外的“专家”学习专业知识。

本次培训内容全面丰富，层次高，贴近实际和前沿，重点是对新时期管理的理性反思以及对新课程理念的深刻阐释，充满了教育幽默、教育智慧和教育理性和思考，使我在管理思想、管理理念、新课程实施、自我反思思考等方面受益匪浅，感悟较多。

今后工作中，我将以此次培训为契机和新的起点，继续学习，加强理论修养，积累实践经验，努力促进自身水平能力不断提高和发展，促进自身工作的长足发展。