《分数的简单计算》教学设计方案(v2)
(18分
钟)
2、完成练习二十三的第3题（一块巧克力，上东吃了
8
1
，小红吃了
8
3
，一共吃了几分之几？还剩几分之几？）
(1)生读题，弄清题意，明确有两个问题；
(2)生独立解答（有困难的学生可借助长方形纸的折
画）；
(3)集体订正，让学生说出用多少表示这一块巧克力？
计算时看作多少来算的？
3、小测所学，反馈成效
【设计说明：检查教学效果，了解学生掌握知识的情况，从而对自己的教学活动进行相应的调整，以达到预期的教学目标，为组织后续教学打下基
础。

】
【小结】通过本节课的学习，你有什么收获？
师：同学们的收获真丰富，我们通过探索和合作交流发现了三角形的内角和
是180°，会利用这个规律去解决三角形未知角的度数，充分发挥了你们的聪
明才智，你们真不简单！希望你们在今后的学习中继续探索，掌握更多的本
领！
教学活
动4
(3分钟)
四、拓新性练习
( )
5
+
( )
5
=
4
5
( )
9
-
( )
9
=
1
9
板书设
计
《分数的简单计算》
2
5
有2个
1
5
1
8
+
2
8
=
3
8
1-
3
8
=
8
8
-
3
8 =
5
8
3
7
有3个
1
7
1个
1
8
和2个
1
8
是3个
1
8
，也就是
3
8。

1看作8个
1
8
，也就是
8
8。