甘肃省民族地区英语教师培训优秀学员代表发言稿
肃南县马蹄学校孙德鹏
尊敬的各位领导，教授们，老师们，大家下午好!我来自张掖市肃南裕固族自治县，国家四A级景区马蹄学校。

这次和全省少数民族地区中学英语教师们一起培训是一种享受，更是一种收获，下面就这次培训感受做一小结。

2014年5月18日至5月28日，我省民族地区部分英语教师在西北师大进行了为期10天的培训。

这次培训学习令我豁然开朗。

从老师们精彩的讲课中，使我更进一步了解和掌握新课改的发展方向和目标，反思了以后工作中的不足。

让我近距离地领略到教授们的教学风格和他们深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，教学水平高超，风格各异，每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，使我的教学观念进一步得到更新，真是受益非浅，感慨很多，感触颇深，主要有以下几点：
一、老师要提高自己
听了凌茜教授的《以自己为资源----- 追求专业化发展》的教学，使我更加明白了师资培训是教师职能提高的一条重要途径，师资培训这个概念从teacher training 到teacher education 再到teacher development 演变了三次，其内在概念也是不同的（Freeman,1989, Lange,1990, Wallace,1991）。

①技艺模式（The craft model）②应用科学模式（the applied science model）③反思模式（the reflective model）多少世纪以来直到今天，技艺精湛的匠人年复一年地锻造金属。

他们放进这样或那样的材料，按照一定的时间把它们加热，直至达到理想的色泽，再根据适当的标准使其冷却。

就这样师傅带徒弟，技艺世代相传（Atkin,1968）。

新教师向老教师学艺，老教师的课被当作艺术样板来仿效，这一模式在教育实习尤为突出。

听了王琦老师的英语教学，曹进院长的课，还有白丽梅，靳琰，余婷等几位经验丰富的教授们的课。

这些老师基本功都非常扎实，每个老师的口语都很地道，脱口而出的英语很令人佩服。

高要求的老师教出来的学生也是高水平的。

他们的教学设计好都很完
美。

每一个教授都体现了匠心独到之处。

环环相扣让人不得不佩服。

每位老师的课前准备都非常充足，材料也很丰富。

课中有可能用到的他们都事先想到了。

教师自身的良好素质的表现是使我们在每一堂课都有很大收获。

二、老师要善于启发学生。

每一个学生都是一匹千里马，老师则是发现他们的伯乐。

每一个学生都有他蕴藏的能量。

可能深埋在地不被发现。

如何调动这些积极因素是一个好老师应该追求的。

在在影子学校师大二附中听课中我明显地感受到上课的老师很善于发掘学生，他们启发式的提问给了学生很大的发展空间。

例如校师大二附中七年级一班英语老师在课堂中的提问，每一次都能将学生的注意力紧紧地吸引到课堂的话题中。

老师每一次的提问都是以话题为中心的，而且他经常将提问的机会让给其他学生，让其他学生在当听众的同时也积极思考问题。

这都是老师上课的艺术。

调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。

这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。

通过听课我发现教师的教学理念都发生了根本的转变，树立了“以学生为主体”的教学理念。

把整个课堂还给了学生，注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了学生们对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围，让学生真正成为了课堂的主人。

三、老师要学会营造学习氛围。

英语课堂教学中经常可以看到紧紧围绕教材的教学过程。

学生开口说的也仅仅是课本上那些话题，在我们平时的课上基本上没有什么向外拓展的机会。

但是这次上课的曹进老师却能将课堂向外延伸到很远很远。

他以点连线，以线组合面，将一个很小的话题拓引得很大。

比如他在讲授一个letter时引出了十四个单词让人有话可说。

通过培训使我明白在课堂教学中一个好的老师是要让学生有话可说，敢于开口表达自己的观点，给学生一种安全感，让他们敢于在他人面前张口，并不害怕犯错误。

一个班上的学习氛围好与不好与这个老师的培
养有相当大的关系。

因此，我们要努力成为这样的老师。

相比之下，我感觉到自己在专业方面还有许多不足，在今后的工作中应不断加强学习，争取在专业技能上有较大的提高和长足的发展。

上课是一门技术，也是一门艺术，尤其是英语教学，对任课教学各方面的技能都有较高的要求。

它要求任课教师不仅是语言教师，同时又是艺术教师。

英语教学作为第二语言教学，在日常应用中面临着一定的困难，学生不大容易体会到英语的实际用途，没有迫切的学习要求。

高育松，靳琰老师讲课风趣幽默是我更清醒的认识到如何调动学生学习英语的积极性成为英语教学中的一个重要环节。

成功调动起学生学习英语的兴趣，使他们在学习中掌握知识的同时体会到成功的喜悦，真正感受到学习英语的魅力。

宁振业教授的如何使用英语进行课堂教学是我们民族地区的英语教师更加懂得了；1、课堂用语简短化:要尽量避免长句和多音节词，有意地将句子进行简短化。

2、课堂用语体态化:借助手势、动作、表情、语调等体态语言来加以说明。

3、课堂用语韵句化:琅琅上口、节奏感强、好学易记。

4、课堂调控习惯化:可先给学生制定某项规则，要求学生在听到指令后作出相应的反应。

5、课堂教学直观化。

6、适当配合母语化。

起到了指点迷津的作用。

通过这次培训，我开阔了眼界，看到了自己的不足，让我深切的体会到了紧迫感，认识到了自己的局限。

同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样让学生喜欢上课？怎样培养学生的能力？相信通过自己的不断努力，一定能与大城市拉近距离，不断进步。

反思之余，真的庆幸。

只有激情和对工作的热情是远远不够的。

自己需要学的东西太多太多。

首先要提高自身的专业素质，英语一天不看，不听就会退步，经常提醒学生，却麻痹了自己。

其次，热情永远不能跟经验相抗衡。

做一个永不自满的学习者。

总之，这次培训收获颇丰，在以后的工作中，我要把学习所得的经验和体会消化吸收，转化为自己的东西，并在今后的教学实践中融化为自己特色成分，形成具有自己独特的教学方法，不断提升自我。

还望教育厅，西北师大多提供这样的学习机会，使老师们不断吸取新的教学信息。

最
后说一声谢谢领导们，教授们，老师们你们辛苦了！裕固族是我省特有民族，我们热情好客，望大家来马蹄寺做客，体验裕固花香，领略裕固风情。

肃南县马蹄学校孙德鹏。