二、主题回顾。
2．出示第七单元中四个故事的课文插图，读了这些故事你的感受是什么？
《老人与海鸥》：情谊《跑进家来的松鼠》：喜爱
《最后一头战象》：敬重《金色的脚印》：信任
三、阅读概览。
3.在同步阅读教材中，也选编了七篇以“人与动物”为主题的文章，我们重点阅读了四篇（出示课件四篇文章题目），老师已经布置同学们认真地阅读，并填写了《阅读浏览表》。请在小组内相互交流，看看你们的阅读体会是不是一样。可以读一读，再讨论讨论。
③“我”对小摩西的怀念：体会作者情感。（相处时的快乐，离别后的想念，生病时的着急，永别时的伤心。）
（2）《天鹅的故事》
问题：是什么使斯杰潘再也不打猎了？
情境体会：读读写老天鹅举动的句子。（石头似的……重重扑打……，沉重的一击……颤动起来……）
讨论：老天鹅这样做的意义，老天鹅的举动可能会出现哪些情况。理解“破冰勇士”。
七、板书设计：
走进动物世界
人与动物
和谐相处
备课建议
话题是讨论的灵魂，一个好的话题，既能反映阅读材料的主题，又能激活学生的阅读积累和生活经验，触动学生思维和心灵的琴弦。在前一个环节学生充分交流的基础上，教师也需要在一两个点上引发学生的阅读和思考向更深的方向发展。
附：《阅读浏览表》
题 目
作 者
主要内容
精彩片段
提出的问题
《我和小摩西的友谊》
《天鹅的故事》
《科霍河畔的奇遇》
4.你最难以忘怀的是哪个故事？简要说说主要内容，和自己的感受。
5.相机总结主题。
《我和小摩西的友谊》：友谊──从“我”和小摩西的相处你体会到什么？
《天鹅的故事》：钦佩──为什么称那只老天鹅为“破冰勇士”？
6．精彩赏析与重点问题的交流预设：
（1）《我和小摩西的友谊》
问题：“我”和小摩西的友谊体现在哪些地方？
①“我”对小摩西的爱护：“我”为小摩西做了些什么？
②“我”对小摩西的报的惊异，“藏猫猫”时的幽默，密林里眼睛尖，请求“我”的帮助。）
《绿毛龟》：伤害──“饱受凌辱的绿毛龟，就在那一天，丧失所有的生趣。”你想对几个“不知天高地厚”的小孩说什么？
《科霍河畔的奇遇》：敬畏──为什么这次的“奇遇”是难以忘怀而又有点可怕的？
小结：动物的情感、动物的灵性让我们震惊，人与动物、动物与动物之间的感人故事让我们震撼。
四、片断分享与精彩赏析。
《同步阅读》教材中的这四个故事，作者又是如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实，写具体的呢？哪些描写给你的印象最深？
五年级群文阅读《走进动物世界》教案
备课内容
“走进动物世界”群文阅读
主备人
备课过程
一、谈话导入。
1．师：在《同步阅读》的故事《泪的重量》中，作者这样写道：“直到真的看到了动物的泪，我才相信动物也和人一样，它们也有悲伤，更有痛苦，只是它们因为没有语言，或者是人类还不能破译它们的语言……”和人一样，动物也有自己的爱憎，自己的智慧，自己的情怀。今天我们用画知识树的方法继续走进“人与动物”这个主题。
（3）《科霍河畔的奇遇》
问题：“自然界存在着法则以外和人类理解力不能解释的东西”是什么？
①分小组讨论后交流。
②对比理解：和课文中的故事《金色的脚印》对比。你对狐狸、狼的认识有什么改变？
五、主题拓展。
7．简要说说你知道的人与动物、动物与动物之间的感人故事。
8．音乐，（课件出示一组人与动物和谐相处的图片）看到这些图片你想说什么？
六、总结提升：
通过阅读，我们又对动物有了更多的了解，更深的认识：和人一样，动物也有自己的爱憎；动物也有自己的智慧；动物也有自己的情怀。动物和我们共同属于一个家园，我们和动物应该“和谐相处”（板书：和谐相处）。
在我们本册的课文──《这片土地是神圣的》里边，早在19世纪，印第安人酋长西雅图就号召全人类：（课件出示）（师：你们一定要照顾好这片土地上的动物……）今天我们郑重承诺：（生齐：我们一定会照顾好这片土地上的动物……）