东明中学九年级数学教学预案
课题
教 学 目 标
重点
24.1.4 圆周角（2）
备课人 侯淑芹
1. 知识与技能：1．能说出圆内接多边形的概念。
2.记住圆内接四边形的性质，并能运用性质进行相关计算和证明。
2.过程与方法：经历探索圆内接四边形的过程，进一步体会和理解研究几何图形的各种
方法。
3.情感态度与价值观：激发学生探究、发现数学问题的兴趣和欲望。
探索，感 1. 圆内接多边形的概念：
知新知： 请同学们认真阅读课本 85 页最后一
（8′） 段—86 页例 2 以上内容，划出圆内
接多边形的概念并完成下列问题做圆内接多边形，这个
圆叫做这个多边形的
_____________。
（2）圆内接四边形的对角
__________。
四、尝试 应用，针 对训练 （5′）
在⊙O 中，∠CBD=30°，∠BDC=20°, 求∠A。
五、深化 问题，拓 展提高 （7′）
1.练习册 52 页轻松尝试 3 题 2.能力提升 52 页 1. 2. 8 题
六、回顾 反思，强 化小结 （4′）
本节课我们学习了哪些知识？
1 题独立完成
对展示同学给予鼓
（3）如图 1，四边形 ABCD 内接于⊙
O ， 则 ∠ A+ ∠ C=__ ， ∠ B+ ∠
ADC=_____;
若∠B=80 度， 则∠ADC=______ ∠
CDE=______
学生有效活动设计
学生认真阅读课本，独 立完成
对学生自学知识的基础 检测，对出现的问题作 为下一个环节讨论的重 点
有效反馈评价设计
圆内接四边形的性质及其应用
难点 圆内接四边形的性质及其应用
关键 １.具体问题帮助学生理解；２.猜想法思想渗透
教法 讲授、问题教学 学法 练习、讨论 第 2 周第 3 课时
总第（ 9）节
课型
新课
教学工具 导学案
教学日期
月日
内容与 时间
教师有效问题设计
一、出示 学生齐读目标
目标（
1′）
二、自主 概念认识：
A
100 D
O
B
C
三、合作 探究，感 悟升华 （15′）
如图，四边形 ABCD 是圆 O 的内接四 边形，∠A 与∠C 有什么关系呢？∠ B 与∠D 呢？你能证明你的结论吗？
结论：圆内接四边形的对角_______
让学生大胆猜想得出结 论，学生先自主、再合 作，完成证明过程
教师巡视，指出发 现的问题，强调易 错点
找（举手的）学生 回答。 表扬表达好的同学 小组汇报答案、教 师肯定做得好的学 生教师提问学生， 关注语言准确性。
1
(4)如图 2，四边形 ABCD 内接于⊙O， ∠ AOC=100 度 则 ∠ B=______ ∠ D=______
A
80
B
D E
C
找举手的基础稍差 的学生回答，并对 正确的回答及时肯 定，表扬
励
教师巡视，解决同
学的疑问，肯定表
扬做的好的同学
学生总结、归纳、发言、 帮助学生养成系统
体会、反思
整理知识的习惯
2
七、当堂 训练，分 层达标 （10′）
板 书 设 计
二 次 设 计
作 业 批 改 记 录
教 学 反 思
独立完成
教师巡回辅导，对 于共性问题做好补 教 课堂面批 对于共性问题做好 补教
3