应用。
第二节 教学媒体的发展
发展功能
绪论
一、教学媒体的发展史： （一）语言媒体阶段 （二）文字媒体阶段 （三）印刷媒体阶段 （四）电子媒体阶段
虚拟化
数字化
系统化
发展 初始
录象、
起步
电视、 卫星
幻灯、 录音、 程序 电视、
无声 有声 教学 CAI
电影 电影
机
多媒 体、
人工 智能、 网络
虚拟 学校、 虚拟 实验、 虚拟 教学
第一章 绪论 第二章 教学媒体的本质 第三章 教学媒体的理论基础 第四章 教学媒体的编制与利用 第五章 光学投影媒体 第六章 电声媒体 第七章 电视媒体 第八章 计算机媒体 第九章 现代教学媒体应用系统
教学媒体的理论与实践
第一章 绪论
第一节 教学媒体的含义 第二节 教学媒体的发展 第三节 教学媒体的分类
2、现代教学媒体的优越性：
它的最大的优点就是不受时间,空间,范 围等限制,重现各种教育信息。
绪论
三、现代教学媒体
3、现代教学媒体的特点： （1）形声性 （2）再现性 （3）高效性
a.信息的输出速率高 b.传输的信息便于接受 c.传输的知识便于记忆 d.信息有效传输范围广
（4）先进性
绪论
三、现代教学媒体
二是存储和传递信息的实体。
通信过程的广义媒体包含：编码、信道、译码（即从
信源到信宿的一切技术手段）
3、媒体分类：硬件和软件
绪论
二、教学媒体
1、教学媒体的含义 用以传递和存储以教学或学习为目的的
信息的媒体被称为教学媒体。教学媒体用于 教学信息从信息源到学习者之间的传递，具 有明确的教学目的、教学内容和教学对象。
绪论
教学媒体的发展史
（二）文字媒体阶段 • 最初采用文字的时间大约在公元前3000年。 • 现在世界上的文字大约有500 种。
文字的产生使得语言可以保存，生产、生活 经验可以记录下来，使得人们可以把信息传递得 更远。
绪论
教学媒体的发展史
（三）印刷媒体阶段
1）公元105 年，中国的蔡纶造出了一批良纸。 2）公元6世纪，中国人发明了雕版印刷术。 3）公元1041年—1048 年间，中国的毕升又发明了活字
20 30-40 50-60 70-80
90 21言媒体阶段 1）符号的功能，语言是实物、现象的符号。 2）促进思维、表达思想的功能。 3）口头语言具有交流、传播的能力。 教育从一种个体的模仿和体验活动发展成 为群体的信息传播与接受的活动，教育的内容 也从具体的经验转变为抽象的知识，可以说， 语言的产生是人类教育产生和发展的前提。
学习教学媒体的意义
一、为什么要学习教学媒体？
从教育的角度来看：
1、教学媒体是教育实施的物质基础
人类的教育首先是一种物质活动，任何历史 时期的教育都必须建立在一定的物质条件之上， 教学媒体是教育实施的基础。自古以来人们利用 各种信息传播手段传递生产经验、技能、文化和 道德规范，这些媒体手段是人类教育区别于自然 的重要标志。
从本质上看，教与学活动过程是一种获 取、加工、处理和利用事物信息的过程，因 此作为储存于传递事物信息的任何媒体，都 能作为教学媒体。
绪论
二、教学媒体
2、一般媒体成为教学媒体要具备两大基本要素： （1）媒体用于储存于传递以教学为目的的信息 时，才可称为教学媒体； （2）是媒体能用于教与学活动的过程时，才能 发展为教学媒体。
学习教学媒体的意义
一、为什么要学习教学媒体？
从教育技术的角度来看： 1、教学媒体是教育技术的立足之本 1)教学媒体是教育技术形成和发展的重要基础 2)教学媒体是教育技术的重要研究方向之一 3)教学媒体是教育技术支持现代教育改革的重要手段 2、教学媒体是教育技术人员的基本素质组成部分 1)利用资源解决问题的思想与方法 2)课程开发与教学设计中的重要环节 3)职业培训的主要手段 4)各种相关职业的需求
学习教学媒体的意义
二、课程目标
1、掌握教学媒体的基本概念，了解教学媒体在教学中 的主要作用。
2、掌握基本的媒体编制技术，能够根据教学需要编制 教学媒体材料。
3、了解教学媒体的内涵和特性，在教学中合理选择和 运用教学媒体
4、了解教学媒体与教学的内在机制，合理运用教学媒 体进行教学设计。
全篇结构
教学媒体的理论与实践
绪论
第一节 教学媒体的含义
一、媒体 二、教学媒体 三、现代教学媒体
一、媒体
绪论
1、“媒体”的由来
《旧唐书.张行成传》 “观古今用人，必因媒介。”
《诗.卫风.氓》
“匪我衍期，子无良媒。”
2、媒体的含义
源于拉丁语“medium”，音译为媒介，大约出现在本 世
纪20年代，其含义是指：
一是承载信息的载体；
3、一般媒体变为教学媒体要解决的两大关键： 一是硬件的改造；二是软件的编制。
绪论
三、现代教学媒体
1、现代教学媒体的含义
现代教学媒体是相对传统教育媒体而言 的，是随着近年科学技术迅速发展而产生的 一批新型教学媒体，具有现代化的特征。主 要有四大类:电声类,电光类,影视类和计算 机类。又称电化教育媒体。
4、现代教学媒体的研究： （1）硬件研究 （2）软件研究 （3）应用研究
绪论
第二节 教学媒体的发展
教育史上四次重大的教育技术革命： 1、第一次革命是专业教师的出现； 2、第二次革命是采用书写作为与口语同样重
要的教育工具； 3、第三次是发明印刷术和普遍使用教科书； 4、第四次是电子传播媒体在教育领域的广泛
2、教学媒体是现代教育改革的重要动力
教育的发展总是同科技的进步交织在一起， 当代媒体技术的飞速发展为现代教育提供了更为 强有力的工具和手段，改变了传统教育的基本途 径和环境，引发了教育观念和教育理论的新发展， 是教育变革的重要动力。
学习教学媒体的意义
一、为什么要学习教学媒体？
从教学的角度来看：
1、教学媒体是教学信息传递的主要途径和工具
在教学中，各种印刷材料、图片、照片、模型、实 物、录音、录像等教学材料丰富了教学信息传递的途径 和形式，扩大了教学信息传递的范围，提高了教学信息 传递的质量和效果，是对“教师＋教科书”这一基本方 式的补充和完善。
2、教学媒体是现代个性化学习的基础
从“因材施教”到“以学习者为中心”，个性化学 习一直是现代教学发展的主旋律之一。教学媒体的发展 打破了传统班级授课制的时空界限，丰富了课堂教学中 “教师——学生”信息传播模式，建立了基于学习资源 的个性化学习体系。