4．能根据《新常规》要求，结合学生实际，制订各学科教 5
学计划，计划内容合理、实用、有效。
四、
1．课堂能突出学科核心素养的培养，让学生有充裕的学的
第五
课堂
时间，能注重学习习惯和方法的习得，学习方式多样，注重教学
5
条：上课
管理
生成，保证不同层次的学生学有所得。
a
（20 ）
企业管理，人事管理，岗位职责。
项目（10）
课题研
积极开展合作学习、互助学习、探究性学习的课题研究，过
3
究
程扎实，成效明显。
课堂变
积极探索核心素养在课堂落地的路径和方法，成效明显，其
3
革
经验在全区展示或推广。
总
分
附件 2：
经开区小学教学常规考核量化表（教师）
学校:____________ 教师:______________
项
指标
自校
4．有开展作业设计方面的研究，建立各学科各年级段优秀 2
作业资源库。
1.把读书活动纳入课程管理，每月至少一次阅读指导课，每 2
周要有专门的时间开展读书活动，机制健全，制度完善。
2.校园阅读氛围浓，校园读书节活动有计划、制度化。能将
第七
3
读书活动有机向家庭和社区渗透，组建爱阅读教师社团。
条：爱阅读活
3. 定期图书更新，图书使用率高。市爱阅读推荐书目年年
反 有效实施策略，针对问题提出改进措施。
思 （
2.课后反思的次数应不少于总备课数的 20%。
5）
上 课
(2 5 分)
1.做好课前准备。熟悉教案，理清教学思路，准备好教 教
材、教具等。预备铃响后，任课教师必须在教室门口候课， 学
督促、检查学生做好课前各项准备工作。 行
2.按照课程表和作息时间表上课，按时上、下课，不迟 为
处 到解决。
理 2.严禁按成绩给学生排名，实行定性评价与定量评价相
（ 结合、形成性评价和终结性相结合。
5）
主动参加主题研修活动，每学期听课不少于 10 节，至少
参
研
承担 2 次以上主要教研角色，包括执教者、评课议课者、磨
修
与量(5 课者或指导师等。外出培训无故不参加、不请假（上平台请
分）
(1
假）而影响集体到课率的，本项不得分。
展。
备 课
(2 5 分)
2.要备足课时，教龄 6 年内（含 6 年）的及新教科目的 教
教师必须写详案，教龄 6 年以上 12 年（含）以下的教师详案 学
不少于教材课时数的 50％。教龄 12 年以上的教师详案不少 设
于教材课时数的 10%，层次高、经验丰富的老师可采取活页 计
批注式备课。上述规定之外的课时数可以备简案（简案的具 （
到，不早退，不拖堂，课中不会客，关闭通信工具。未经教 （
务处同意，不随意调课。课上不嘲讽、训斥学生，不责令学 10）
生退出课堂，严禁体罚和变相体罚学生
学 1.课堂呈现积极、互动、民主的课堂氛围，学生有充足 习 时间进行自主、合作、探究等方式学习,学生学习时间不低于
a
企业管理，人事管理，岗位职责。
状 15 分钟。
a
企业管理，人事管理，岗位职责。
目
评评
教 1.及时制订，开学一周内完成并上交。
学 2.学情分进行。
划 3.教学措施能依据教学内容及学情，结合上学期教学对
（ 象的质量分析，提出具体的教学措施。
5）
1.备课进度要早于教学实际进度；教学设计过程要体现
“学为中心”，突出学习活动设计，指向学科核心素养的发
10）
内
容
1.命题难易适度，题量适当，注重层次性、开放性，要
形 紧扣具体、可测的教学目标进行命题。
式
2.小学低段实施项目评价，有具体操作的学科项目评价
评
（ 方案；其他年级采取面试与笔试相结合的形式进行测评。
价 10）
(1 5 分)
结 1.每学期写出一份学生学习质量分析报告，认真分析测
果 评中所反映的问题；备好、上好试卷讲评课，使相关问题得
动
2
有落实，班班有行动。
4.学校读书活动丰富多彩，学生参与面广，每年进行“书香 3
班级”“读书之星”等表彰或阅读过关等形式。
六、 质量
1. 轻负担，高质量，教学效果好，在市区的质量抽测中，各 4
第八 项评价指标达到区平均水平以上。
监控与评 条：质量监控
2.质量监测形式丰富，重视形成性评价，要有针对性地开展
态
2.乐于学习，学习活动参与度达 90%以上。
（ 3.依据学科核心素养，坚持 1－2 项习惯培养，养成良好
15） 的学科学习习惯。
4.以适当的形式展现学习效果，完成当堂任务达标率为
90%以上。
作 业
作 1.注重作业布置的针对性、层次性和实践性，以求实效
业 性、多样化；作业要格式规范，字迹工整，整洁美观；教师
1．根据《新常规》要求，有制定符合学校实际情况的各学 3
科作业布置指导细则和批改常规要求。
2．作业形式多样，作业内容丰富，有积极开展有益的课外 3
第六 实践活动作业，能把课外阅读成为最重要的作业。
条：作业
3．作业批改灵活多样，建立学生错题记录本，关注后 20%
2
学生的作业辅导。
五、 课外 管理（20）
1．校本教研制度健全，有促进个人专业发展的措施，教研 3
组有活动计划、活动记录。学校有检查考核措施。
七、 校本
2．校本研修过程性材料上传校本博客；外出学习或培训， 2
第十 回校后及时汇报或交流，书面材料存档备查。
教研（10） 条：教学研究
3．教研方式多样化，大力推进网络教研，重视不同学科教
2
学之间的沟通和交流，组织好适量的跨学科听课和综合性研讨。
第 二 表规范、统一，音体美、综合实践等课程的课任教师相对稳定，
4
二、 条：课程
严格按课程计划组织教学。
课程
2．学校有基于校情的课程体系方案，有实施，有评价。
3
管理（10）
第三
3.建立比较完善的教学资源库，有共享的网络资源群，能充
条：资源利用 分发挥资源库的使用价值。
3
与开发
1．学校有备课管理和检查制度，符合《新常规》要求，能 5
效 客、各级获奖文件、证书等为准）。
(5
分)
合计
等级
说明
1.各学校对全体教师进行考核，教师发展中心再抽查。 2.评定等级：优秀不超过 20%，良好不超过 30%，其余为合格或不合格。
青年人首先要树雄心，立大志，其次就要决心作一个有用的人才
a
4．开展教研活动有创新、有实效，有典型经验的总结和推 3
广，教师参与的积极性高。
每学期至少开展一次规范化的校级调研，有方案、有过程、
校级调
有报告，能认真开好分析会，有落实改进措施的跟踪评价，充分
2
研
发挥调研的检查指导改进的作用。
八、
制度的
在某一方面或几方面成效明显，在全区或全市居于领先地位
2
加分 创新与落实 的视情况给予加分。
针对不同学科、不同层次的教师特点，开展有效备课管理。
2．每次检查都必须有详细记载和数据与案例分析反馈意见，
5
三、
注重备课检查与教学调研相结合。
第四
备课
条：备课
3．教学设计重点关注学情分析、学习活动和教学反思等，
管理（20）
聚焦学科核心素养，突出重点和难点，凸显学习活动设计，选用
5
教学资源妥当，表述语言准确精炼。
体要求由学校规定）。
15） 3.详案格式以《温州市中小学各学科教学常规》为参考
格式。活页批注式备课必须包括学习目标、重难点、教学流
程、课堂主要学习活动、板书设计、作业等内容。非原创的
教案必须有明显的二度备课痕迹。
教 1.要从“学”的角度反思“教”，分析教学目标达成度、
学 教学措施适切性、学科核心素养发展落实程度等情况，提炼
企业管理，人事管理，岗位职责。
小学教学常规管理考核量化表(学校）
学校:_________________
一级 指标
二级指 标
三级指标
分自检 值评 查
一、
1、设立教学常规管理领导小组，成员分工明确、合理。
5
组织
第一
管理
条：组织
2、学校有教学常规管理优化机制，能有效落实，不断完善。
5
（10
）
1．按照国家课程计划开齐开足全部课程，课表和作息时间
布 要精选（精编）作业，并把所布置的作业先做一遍。
置 2.注重减负提质，合理安排作业时间，积极执行作业量
（ 的相关规定。
10）
(2
作
0 分) 业
1.作业批改要认真、及时、准确；对规定的作业要全批
批 全改，及时反馈，重视作业的二次批改；有错题记录。
改
2.作业评价宜采用等级（星级）制度，有针对性地写上
（ 激励性评语；书面作业必须包括关于书写质量的评价。
5 分)
贡 能在校本研修活动中贡献自己的力量，服从集体安排，
a
企业管理，人事管理，岗位职责。
献率(5 积极开展互动交流，提出建设性的意见；逐步形成精品教案
分) （学案、课例、研修叙事）并有过程性材料作为佐证。
成
果 每学期至少完成 1 项教研成果，包括精品教学设计、精
成 品课件、教学案例或教学论文等（以学校的成果集、校本博
2．积极探索校本化、学科化的课堂教学变革，有项目，有 5
措施，有成效。
3．学校有开展常态公开课活动，有公开课安排表，公开课