服装设计
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精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
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小结
回顾所学内容和回答上课前提出的问题
本节课程注重理论学习，通过学习服装设计的有 关基础理论知识，对服装设计有一个大致的了解， 并通过学习提升学生对服装设计的兴趣，使学生 学会开拓自己的设计思维和创新能力习
结合“服装设计的构成要素”构思一款夏季服 装，用8开纸表现出来。
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The end
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教学目标
知识与技能：让学生对服装设计的专业基 础知识有一定的了解，掌握服装的含义
过程与方法：通过课程的学习开拓学生的 视野，激发学生的自主学习和创新思维的 能力
情感态度价值观：在学习中使学生得到美
的享受，在理论学习中也能体验快乐，始
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教学重点：
作用
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服装设计的美观性
爱美是每个人的天性， 这一心理现象又影响 到我们设计时候要注 意的第二大特性，就 是美观性，着装的美 观大方与否直接影响 别人对你的第一感觉
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服装设计的社会心理性
国家社会昌盛时期，人们的着装丰富多彩，风 格各异，人们追求个性，展现自我的欲望就强 烈，反之，就会影响服装的风格变化
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创意服装
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创意服装
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创意服装
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五、服装设计的条件
T.P.O
时间（T） 地点（P） 场合（O）
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Who？ 什么人穿？ When？ 什么时候穿？ Where？什么地方穿？ What？ 穿什么衣服？ Why？ 为什么穿？
以上五个方面反映了穿着者的着装需求，是服装设计 效果的努力方向，也是设计者必须要考虑到的条件
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图片欣赏
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图片欣赏
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问题1：欣赏完图片之后你觉得图片带给你什 么样的视觉感受？
问题2：思考服装设计有什么样的特征？
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新课讲授
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一、服装设计的概念
设计的含义
设计，英文为“Design”，是指在某种目的指导下， 对色彩、肌理、造型或装饰进行创造性的想象，并将 其设想具体表达出来的一种活动。
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服装设计的含义
服装设计是通过一定的 思维形式、美学规律和 设计程序，以人体为对 象，将设计构思用文字 和绘画的形式完整的表 达出来，同时选择适当 的材料，运用一定的技 法，将构想变成现实的 过程。
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设计与服装设计的关系
设计是一种创造，是科学与艺术的有机结合。 就设计而言，离不开功能、材料和技法。服装 设计则是服用功能，服用材料及设计技法的统 一体，三者间既相互联系又相互影响，缺一不 可。
理解并掌握服装设计的构成要素及其特性
教学难点：
理解和掌握服装设计的特性，并学会在实践 中加以运用
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教学过程
一、引入新课 二、新课讲授 三、课堂小结 四、课后练习
教学课时：45分钟
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二、服装设计的构成要素
1、色彩设计 2、款式造型设计 3、材料设计 4、工艺设计
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三、服装设计的特性
1、服装设计的实用艺术性 2、服装设计的美观性 3、服装设计的社会心理性 4、服装设计的民族文化性
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服装设计的实用艺术性
注重衣服的实用性对服装设计者来说是最基础的，它是 与人体关系最亲密的物体，起到一个保护与修饰人体的
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服装设计的民族文化性
民族文化是人类文化的宝库，也是现代服装设计师的 创作灵感来源
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四、服装设计的分类
1、实用服装设计 生活服装设计：是指在商店出售的适合一定消费
群体的生活服装，设计者要充分了解穿衣者的 服饰心理、审美观念和服装的款式、色彩及材 料等实际要求 高档服装设计：是依据一个人的具体要求，为其 设计出款式造型新颖、色彩搭配协调、工艺技 能精湛的高档服装
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实用服装
高档服装
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2、创意服装设计：是设计者的创新意识的充 分展现，在设计时不受服装的款式造型、色彩、 材料、工艺以及着装实用性等方面的限制，充 分发挥设计者的想象力，激发创作灵感，张扬 个性、表现自我，体现出时代的风貌，以此达 到加强服装设计艺术效果的作风
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