话题作文《心愿》的教学设计
教学目标：
1、结合生活体验选择合适的素材，尝试多种文体的写作。
2、根据不同的交流目的，选择恰当的表达，初步具备读者意识。
3、激励学生从现在做起，向着自己美好的理想奋斗。
二、教学重难点：
1、结合生活体验选择合适的素材，尝试多种文体的写作。
2、根据不同的交流目的，选择恰当的表达，初步具备读者意识。
教学的基本过程
一、导入新课：
二、解题：
1、心愿的理解：意思是心中的愿望。
2、心愿包含两个方面的要点：
（1）渴望实现。
（2、）尚未达成。
前者说明愿望强烈，不是一般无意义的目标。
后者说明在实现的过程中，或者还有障碍，或者是需要努力，总之并非一蹴而就。
三、分类：
1、对自己的心愿：努力学习考个好成绩，外出旅游等。
2、对他人的心愿：爸爸能有时间多陪伴我，好朋友永远不分离等。
3、对社会的心愿：空气和水不在污染，人们之间充满友爱和温暖，弱势群体能够受到关爱等。
四、写作要求：
以“心愿”为标题，写一篇不少于600字的作文。
具体要求：
1、可以书写自己的真实的心愿，也可以展开想象进行虚构。
2、必须是要表达自己真情实感。
3、文中不能出现真实的姓名，班级和学校的名称等。
五、写作指导：
1、选材要点：
我们每个人都有很多心愿，要选择那个自己最有表达意愿的，也较有意义的心愿去写。
最有表达意愿的是指最有感受的，最想写的。
最有意义的心愿是指最能够引发思考的，或能够反映某种普遍意义的。
因此如果仅仅表达自己在物质方面的需求，不如表达自己精神上的需求更好。
2、写作立意：
立意要有深度，不能停留在事件的叙述上，而要做深入的思考，挖掘背后所存在的问题。
可以问问以下几个问题：
•要挖掘“心愿”背后所产生的原因，
•以及“心愿”怎么样才能达成
•这个“心愿”会引发什么思考，
•这个“心愿”达成之后会发生什么变化。
•即是什么为什么怎么样会怎样
举例子深挖掘立意：
•如“能够有一个没有太多作业的周末”为心愿。
深入思考如下：
•1、这个心愿反映了学生作业负担过重的现象。
•2、这是由激烈的竞争和家长学习的焦虑造成的。
•3、这个心愿的达成需要学校、家长、学生等用全面的眼光来看待教育。
•4、这个愿望的达成，意味着教育生态趋于健康。
3、表达形式
选材立意后，要从文体形式、写作目的和潜在的读者等角度进行形式上选择：
（1）写成故事（2）写成书信
（3）写成日记（4）写成博客
（5）微博等
不管什么文体形式，写作的时候要具备读者意识，也就是写给谁看的，这点心里要清楚。
4、文体形式要求：
（1）写成记叙文：
潜在的读者是同学，写作目的是分享交流。
注意的要点：
•1、叙事要完整流畅。
•2、事件过程要精彩曲折。
•3、重点部分要细致描写，文中还要适当穿插抒情和议论。
（2）写成书信：
对象是父母，写作目的是感染打动真诚沟通。
具体要求：
•1、具体明确表达意愿。
•2、情感真挚，语气恳切，且符合写信人身份。
•3、有称呼、问候语、正文、祝颂语、署名和日期，格式规范。
（3）、写成日记：
潜在的读者是自己，写作目的是记述经历，袒露心迹。
具体要求：•1、如实、具体且尽量有序地记录事件。
•2、情感自然真实，语言直白朴实。
•3、写好日期。
（4）、写成博客：
潜在的读者是网友，目的是交流思想，引发议论。
具体要求：
•1、话题要有时代性，观点要新颖，且有理有据。
•2、表述清晰，语言有活力，有新意。
六、范文示例：
心愿
每个人小时候都会有自己的愿望，当然我也不例外。
•在我很小的时候，大约是五六岁的时候，我的表哥、表姐都已经上了小学。
我非常羡慕他们。
他们背上书包说说笑笑地去上学。
我觉得上学是一件非
常让人高兴的事情。
他们放学回家，放下书包就会拿出书本和作业本来做回家
作业。
我又觉得有趣。
他们真神，不但能够看懂那些我不知道的文字，还能够
迅速地写下那么多的文字和图画，真让我佩服得五体投地。
我多么希望自己也
能够成为一个学生，像他们一样背着书包说笑着上学，看书做作业。
有时，我
实在忍不住了，就向表哥表姐讨作业来做。
可是，他们都说:“燕燕，你还太小，
等你长大了，一定也能够上学读书，而且还要做作业。
”每当听到这一句话的
时候，我心里就暗暗在想自己一定要快一点长大，免得读书做作业都让表哥和
表姐读完做完。
•有一次，他们放学回家又做起了作业来了。
我像往常一样，搬来一只小凳子，然后，我站在凳子上面看他们做作业。
看着看着，我突然看到表姐的作
业本有一个像鸭蛋一样的圆圈。
我就轻轻拍了拍表姐的肩膀问道:“你书本上的鸭蛋是什么东西呀?”说着，我还用小手指给她看。
表姐放下手中的笔对我说:“这不是鸭蛋，这是数学中常用的阿拉伯数字零!”我听得懂数学，但是不知道什么叫阿拉伯数字。
但是，我为了不让表姐看出我什么都不懂，于是，装得非
常懂的样子点了点头，继续一声不吭地看着他们做作业。
•表姐做完了作业，看到我还入神地看着她的作业本，就笑眯眯地说:“燕燕，你是不是非常喜欢做作业?”我嗯了一声。
“那我就先来教你数数，好吗?”“好，好!”我高兴得差一点从凳子上摔下来。
幸亏表姐拉住了我。
•接着表姐就把一到十这十个数字在纸上写了下来，指着数字一个一个让
我跟着读。
我跟着表姐学数数，觉得好有趣，好开心!
•现在，我已经长大了，成为一个六年级的大姐姐了。
我小时候的愿望也
早就实现了。
但我会继续努力，漫游在知识的海洋里，学习更多的知识和本领。
心愿
漫步在涛人笔下充满哀愁的金色世界里，秋天变得悲伤起来，不是因为颜色的变化，而是因为树木与花草的凋零，看着那枯黄的大地，我多想让时光倒
回春天，继续欣赏生命的繁华。
小经意地走到一棵大树跟前，一棵暗黄的梧桐树，它显得那么憔悴，一片
在树顶端的叶子，被秋天染成了暗黄，它如枯叶蝶一般飘落，飞向大地，在那
一刻，我多想把它送回天空、送回枝头，可它却不理会我的心愿，一路划过美
丽的弧线，落在了地上，依偎在人树母亲旁，似乎再也不舍得飘飞，我心里顿
时冰冷，为这个生命叹息，它真的不会再享受蔚蓝的天空了！我突然想把它好
好收藏起来，这个心愿变得很强烈，可不知为什么，我的内心却有种力量阻止
我这样。
一个冬季过后，仞到春天时，地上成片的落叶如大江东去，一般不见踪影，最多只留下几片只剩叶脉的叶子，它们簇拥在大树下，而那棵大树的树枝上却
开始有了几点绿色，好像那曾经的绿叶把它们的颜色送给了在春天里正要发芽
的树枝，我似乎明白了。
是的，这落叶的色彩虽被时光褪去，它却不会被秋冬
的寒冷所威胁，而是加倍地奉献，它依偎在大树旁，因为它要用全身的力量滋
养大树，把养分给自己的母亲，让母亲度过这个冬天，让大树母亲的新枝叶在
即将到来的春天里更加绿意盎然！这正是美与力量之所在啊！
这手掌大的树叶，它用牺牲把自己的生命变得充实、华丽起来，生活中，
也有许多像落叶一样华丽而充实的生命。
被人们称为“宝岛母亲”的杨秀霞，
体弱多病，而且已经54岁了（骨髓捐献者年龄规定在55岁以下），为了一个
大陆孩子稚嫩的生命，她不顾自己的安危，捐给孩子骨髓，用无私奉献的力量，挽救孩子的生命，她的生命也因此伟大，这不与落叶一样吗？同样也有美丽的
心灵，有奉献的光华：
我也有自己美好的心愿，是让自己的生命变得伟大，不是用名利换取，而
是用无私的奉献点缀生命，我的心愿是被这些平凡而义伟大的金色落叶引导，
是它们让我有了真实的愿望和实现愿望的勇气。
这秋天，不再是暗淡的枯黄，而是闪亮的金色，这秋天，不再是惋惜悲伤
的时刻，而是伟大的季节，在这片鲜艳的金色中，我会用奉献来实现那平凡的
心愿，会用自己的力量来证明——奉献是最美的心愿。
语言极具文采，构思自然而巧妙，熟练地运用欲扬先抑的手法，细腻地表
现出由“悲秋”到“感悟秋天”的情感变化、作者眼里看到的不再是僵硬的自然，而是充满情感与活力的灵魂世界。
文章卒章显志，联系“宝岛母亲”的事例，让文章更有内涵与深意，在作者的文笔带领下，读者也身临其境地感受到
秋的灵魂与作者美好而崇高的心愿！。