二、抓住特征
写景物，要善于抓住在不同地区、 不同季节、不同时间里的景物颜 色、形态、声响、变化等方面的 特征，不能生搬硬套，春天就是 春光明媚，秋天就是秋高气爽。 这样，你笔下的景象就会生动起 来。
三、要层次分明
• 层次就是文章的内容顺序，也即表达顺序。一 般来说，写景文章有如下几种顺序。
• 1 ．空间方位顺序。
3、在描写中流露情感
朵朵红绒花摇晃着蓬松松的脑袋，绽开 一张张红艳艳的笑脸，热情地向你点头，向 你问好。好客的桂花在微风中飘洒下雪白的 花瓣，夹着扑鼻的清香，沾在你的身上，让 你忍不住做一个深呼吸，那花香丝丝地透进 了心底，把学习的疲倦和烦恼冲得干干净净。
4、在写景中融入人的活动
操场上，常常闪动着同学们嬉戏的身影； 花丛中，时时传来同学们朗朗的读书声；树 荫下，几个同学在讨论着学习问题…..校园 里，到处充满着欢声笑语，洋溢着知识的芬 芳，仿佛一艘巨轮，带我们驶向美好未来。
描写校园的好词好句
生机勃勃 生机盎然 春色满园
洒满阳光 人声鼎沸 书声琅琅 热闹非凡 垂柳依依 林荫小道 你追我赶 欢声笑语 环境幽雅 清香四溢 景色迷人 奋发向上 茁壮成长 三五成群 热闹欢腾 款款清歌
讨论：这段话描写了什么景物？是按 什么顺序来写的？抓住了哪些特点来 写的？运用了什么方法来描写的？
优美段落二：
春天来到操场上。操场上的小草从泥土 里探出头来，呼吸着新鲜的空气，操场边上 白杨树也长出了新芽，呈现出勃勃的生机。 白杨树旁边的垂柳，抽出新的枝条，微风一 吹，摇摇晃晃，像是在做广播操；细细的柳 丝上，不知从什么地方送来的嫩黄色，定眼 望去，又有些像绿色。她们的腰好软，轻风 将下梢托起，整齐又好看；换个角度看，又 一齐垂下来，仿佛梳齐的头发。我不禁诗性 大发，吟起了贺知章的《咏柳》：碧玉妆成 一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
樱花烂漫
口语交际：
走，我们去春游
春天来了，小草纷纷探出头来，柳枝抽出点 点嫩芽…面对这样的景色，我们会不约而同地说： “走，我们去春游。”什么时候去春游，到哪儿 春游，开展哪些活动，做哪些准备？这些要在出 发之前计划好。先分组商量商量，再各组推举一 名代表在班上交流，小组其他同学可以作补充发 言，然后评一评哪个小组说得好，安排的春游活 动有意义，想得细致、周到。最后全班同学制定 一个春游方案。等到春游的时候，就按大家商定 的方案去做。
参考题目：
• 美丽的龙尾山学校 • 我们的校园 • 可爱的校园 • 龙尾山学校，我的家 • 如画的校园 • 龙尾山学校，我为你自豪
我的发现：
漓江的水真静啊，静得让你感 觉不到它在流动；漓江的水真清啊， 清得可以看见江底的沙石；漓江的 水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕 的翡翠。
小林：我发现作者用三个相同的句 式描 写了漓江“静、清、绿”的 特点。
优美段落一：
春天，校园里百花盛开，清香飘荡 ，蜜蜂忙着采蜜，蝴蝶也赶来凑热闹， 小鸟儿更不用说了，叽叽喳喳的唱着歌 ，使校园里充满春的活力。绵绵的柳絮 雨洒在校园里，小草偷偷地从土钻了出 来，好奇地看着这个多彩的世界，同学 们在欢乐地玩耍、嬉戏，调皮的小雨滴 飘到了他们的小脸蛋上，惹得他们哈哈 大笑。
万紫千红 鸟语花香 春暖花开 春意盎然 繁花似锦 草长莺飞 生机勃勃
春天的诗句 ：
满园春色关不住，一枝红杏出墙来。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 万树江边杏，新开一夜风。 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 不知细对谁裁出，二月春风似剪刀。 春来江水绿如蓝。能不忆江南? 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
• 上下、左右、前后、远近等等。
• 2 ．时间顺序。
• 可按季节时令和一日的时间变化 ( 春夏秋冬早 午晚 ) 。
• 3 ．地点转换顺序。也称移步换景，或参观、 游览顺序。
四、要动静结合
• 所谓动静结合，就是指描写景色时， 不仅要写出景色的静态，而且要写出 它的动态，使他们很和谐地呈现在读 者眼前。只有这样、你笔下的景色才 能活起来，才能使读者的印象更深刻。
教学楼正前面的花坛里种满了各种花 草树木。春天，迎春花绽开了嫩黄的笑脸 ，长长的枝条垂挂下来，绿绿的叶，金灿 灿的花，仿佛给校园披上了新装。
一阵风吹过，石榴花扬起轻盈的舞姿 ，散发出一股股泌人心脾的花香，让你心 旷神怡，神清气爽。蜜蜂在花上采花酿蜜 ，蝴蝶在花间翩翩起舞。有时，花儿们还 会静静地站在那儿，聆听同学们的琅琅读 书声，慢慢进入甜甜的梦乡。
a、选好最佳时机； b、确定春游路线； c、春游注意事项； d、组织丰富的活动； e、需备哪些物品； f、希望有何收获。
小组讨论要求：①小组内容充分讨论，集中组内所有人的意见， 选出最佳方案。
②各组设计的方案要具有创造性。 ③各组可将方案列成简单的提纲，格式如下：
春游活动计划方案
活动时间 活动内容 准备工作 活动分工 注意事项 希望有何收获
义务教育课程小学语文四年级下册
语文园地一
读读写写
洞庭 江南 玩赏 无瑕 扩散 攀登 泰山 骆驼 屏障 浙江 油桐 拥挤 孔隙 仰卧 臀部 稍微 额角 擦伤 蜿蜒 依据 敬亭山
波澜壮阔 红叶似火 形态万千 连绵不断
水平如镜 拔地而起 色彩明丽 突兀森郁
峰峦雄伟 奇峰罗列 危峰兀立
读读记记
翡翠 凉爽 高耸 山涧 透射 寂静 增添 细碎 马蹄 柔嫩 锦缎 绵延 绚烂 白皑皑 重重叠叠 斑斑点点
怎么写校园一处景物呢？ 1、按地点变化的顺序 2、按景物的类别说 3、从静态和动态两方面来说 4、抓住形状、颜色的特点 5、抓住气味的特点 6、用拟人的方法是，会更有趣。 7、可以引用古诗来赞美。比喻说操场上的小草， 就可以用上“草色遥看近却无”的诗句……
一、总写—分写（空间方位 变化）—总写
校门→花坛 →教学 楼 →操场→升旗台
如果不想写校园里的景物，也可以写别处 的景物，或者写写发生在校园里的难忘的事。
内容：
（1）校园的一处景物 （2）别处的景物 （3）发生在校园的一件事 要求：
顺序清楚，内容具体，语句通顺。
习作要求：
１、仔细观察。 ２、按顺序写校园里的一 处景物。 ３、内容写具体，语句写 通顺。
一、立足于观察
观察是写好作文的基础，尤其对于 写景作文，离开了细致准确的观察， 是绝对写不好的。 观察必须确立好 立足点。立足点可以是固定的 ( 空 间方位 ) ，也可以是变换的 ( 移步换 景 ) 。但无论怎样必须层次清楚， 文章的思路也就清楚了.
这次春游我想要 安排一些活动， 请大家给点建议！
我要出去写生！
我 要 吃 很 多 东 西 ！
我想出去锻炼身 体！
我要玩惊险游戏！
你觉得春游中应该 有哪些注意事项呢？
要注意安全，不远离集体。 要讲文明，不损坏公物。 要有礼貌，不自损形象。 要讲卫生，不乱扔垃圾。 要讲谦让，学会与人分享。
我来到校园东北角的花园里。啊，好美！有山茶、月季、一 串红、紫荆……五颜六色，竞相开放。瞧，西边的桃花开得 多好啊！粉红粉红的。由五片花瓣组成的，鹅黄色的花蕊镶 在粉红的花朵上，十分显眼。那粉红的花朵躲在那翠绿的叶 子下，好像一个害羞的小姑娘。微风徐徐吹来，北边的桃 树 轻轻摇摆，小蜜蜂和小蝴蝶在桃树周围飞来飞去，从这朵花 上飞到那朵花上。那景色人见人爱。啊，什么香？随着一丝 清香，我来到一棵开着紫色花朵的小树前。 听别人说，这叫 紫荆。紫荆花的花朵小小的，密密麻麻，好不可爱。那花是 一串一串的，开在枝干上，像珍珠。最特别的是紫荆先开花 后长叶，你说这奇怪不奇 怪？在东边，有一片不知名的花， 那花也是一串一串的，不过是红色的。听人说把花蕊拉出来 吸里面的汁，很甜很甜的。那山茶花有的开放了，红红的， 像天上的朝霞；有的含苞欲放，花骨朵饱胀得快要裂开了。 整个花园仿佛仙女织的一块花锦。
……
小组讨论
根据课文里的提示，稍作准 备。然后在小组内互相交流一下 自己的计划，互相完善，选出最 能代表小组实力的计划，并记录 下来。
展示台
下面让我们展示一下自 己的计划呀，看看哪个小 组的计划好。哪个组先来？
万物复苏 欣欣向荣 春光明媚 满园春色 百花盛开 阳春三月 含苞欲放
万象更新 莺歌燕舞 春光融融 春回大地 百花齐放 桃红柳绿 姹紫嫣红
春游路线
集中评比，确定最佳方案
1、从每小组各选出一人和老师一起组成评审 组。
2、各组推荐代表到讲台前陈述各自的方案， 组员也可自由作补充发言。
3、评审组及其他组对每组的方案提出质疑， 要求其答辩，双方展开讨论。
4、评审组给各组的方案打分，选出最佳方案， 全班再共同完善。
这次春游我们小组想 去______，因为_____。
山朗润起来了，水长起来了，太
阳的脸红起来了。——朱自清《春》 燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,
有再青的时候;桃花谢了,有再开的时 候……——朱自清《匆匆》
桃树、杏树、梨树，你不让我，
我不让你，都开满了花赶趟儿，红的 像火，粉的像霞，白的像雪。——朱 自清《春》
白天，他攀山越岭，勘测路线； 晚上，他就在油灯下绘图，计算。
二、总写—分写（春夏秋冬 变化）—总写
春→夏ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ→秋→冬
描写植物、动物、同 学们穿着的变化
三、开头—对比写景（静态 动态）—结尾
动态：同学们上课、活 动、体操时的情景 静态：放学后校园的宁 静
四、刻画景物
1、抓住特色
形状－颜色
清香－花瓣
2、具体生动地描写
天山的雪水，从山上流下来，在山脚汇成了 溪流，好看极了。
小东：用相同的句式描写一个事物，在这组 课文里还有一些呢！比如：《桂林山水》中 描写桂林山的特点的句子；《七月的天山》 里描写溪流两岸的野花的句子。
小林：我觉得这样写……
你发现了什么？
排比，就是把三个或者三个以
上结构相似，意义相关，语气一致 的词组或者句子排列在一起。因此， 排比一定是三个或者三个以上的词 组和句子，而且一定有一部分字词 相同。