小数的大小比较
教学内容：新人教版三下数学第七单元：小数的大小比较（P93）
教学目标：
1．经历比较小数大小，以及与同伴交流的过程。

2．体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。

重点难点：学会小数的大小比较。

教学过程：
一、复习旧知、谈话导入
1．比较下面各数的大小。

63○62 108○98 268○286 1000○999
（1）比较，说说你是怎么想的
（2）说说整数的比较方法。

（3）梳理方法。

2．谈话导入：
上周末，老师去逛了两家超市，发现“完全相同”的伊利纯牛奶，它们的标价各不一样，（出示PPT，并板书元与元）请帮老师参谋参谋，应该买那一家的为什么
（1）元和元，哪个价格便宜用什么符号可以连接
（2）只要看哪个价格小，就是便宜，今天我们用小数的大小比较知识来解决生活中的问题。

（板书课题）
二、探究新知、巩固方法：教学例2。

1．谈话出示成绩。

说说获得了哪些信息需要解决什么问题
2．读出每个同学的跳高成绩（并板书）。

3．在米尺上找一找表示这些成绩的小数在什么地方。

4．你认为谁的成绩最好，来猜一猜（根据学生的回答板书）
5．怎样来验证你的想法你准备怎样来比把你的想法记录在本子上。

6．同桌交流比较的方法。

7．交流反馈，分享方法
预设①化成分米进行比较。

预设②在米尺上进行比较。

预设③整数与整数比，小数与小数的分段比较。

预设④在线段图上进行比较。

8．根据学生的方法优化比较方法。

（1）先比较整数部分。

（2）如果整数部分相同，就比小数部分。

9．用优化的方法完成书本P95页第六题，并反馈。

三、加深练习、巩固拓展
1．在我们的生活中，还有很多地方也要用到小数的大小比较。

你能举个例子吗2．完成P93“做一做”：看一看，比一比。

3．写一写，比一比
4．数一数，比一比
（）（）（）
5．哪辆车可以通过
6．游戏翻牌。

四、课堂小结
这节课我们研究了什么你有什么收获
五、完成作业本。