19、乡村师范之主旨在造就农夫身手科学头脑改造社会精神的
教师。

20、乡村教师与未来的乡村教师，心里都应当有一个“理想的
社会”。

21、一举一动、一言一行，都要修养到不愧为人师表的地步。

22、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

23、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

24、大凡小学教员，没有改造社会的精神，便是很枯燥无味的。

25、我们对于自然的环境和人为的环境，都该要有理想的安排。

26、人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造
之人。

27、把公民和读书的精神，化合在一处，以培植其做国民的能力。

28、手脑双全，是创造教育的目的。

中国教育**的对策是使手
脑联盟。

29、对于书呆子我是劝他们少读点书，多干点有意义的事，免
得呆头呆脑。

30、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动
心灵的深处。

31、只有校长教师学生工友团结起来，共同努力，才能造成一
个民主的学校。

32、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创
造教育的目的。

33、淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠地
靠祖宗，不算好汉。

34、在劳力上劳心，是一切发明之母。

事事在劳力上劳心，变
可得事物之真理。

35、道德是做人的根本……没有道德的人，学问和本领愈大，
就能为非作恶愈大。

36、我们必须认真办学以求对得住小朋友，对得住国家民族，
毁誉之来，可不必计较。

37、因为道德是做人的根本。

根本一坏，纵然使你有一些学问
和本领，也无甚用处。

38、要叫工呆子钱呆子多看些书，把头脑弄得清楚一点，好把
世界的事看个明白。

39、教师的职务，是'千教万教，教人求真'。

学生的职务，是
'千学万学，学做真人'。

40、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

41、捧着一颗心来，不带半根草去。

你们抱着这种精神去教导
小朋友，总是不会错的。

42、我们的新使命，是要征集一百万个同志，创设一百万所学校，改造一百万个乡村。

43、要想学生好学，必须先生好学。

惟有学而不厌的先生才能
教出学而不厌的学生。

44、我们从事乡村教育的同志，要把我们整个的心献给我们三
万万四千万的农民。

45、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

46、做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就
可以终身卖不尽的。

47、滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好汉。

48、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进
一步把儿童的创造力解放出来。

49、教员的天职是变化，自化化人，虽然不容易学孙悟空的七
十二变，但是至少要看重变化。

50、我们要晓得国家有一块未开化的土地，有一个受教育的人民，都是由于我们没尽到责任。

51、我希望大家把儿童健康当作幼稚园里面第一重要的事情，
幼稚园教师应当做健康之神。

52、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专
读书，他的责任是学习人生之道。

53、我们必定要努力把年富力强的人民赶紧的培植起，使他们
个个读书明理。

并愿为国鞠躬尽瘁。

54、教育上最重要的事是要给学生一种改造环境的能力，平民
教育是改造社会环境的一个重要方法。

55、创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才有解决
问题的方法，才有找到独立思路的可能。

56、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由
的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

57、人能习于勤，亦能习于惰。

人之有惰念，不难芟除之；所
可惧者，既由惰而因循，复由因循而长惰。

58、行动生困难，困难生疑问，疑问生假设，假设生试验，试
验生断语，断语又生了行动，如此演进于无穷。

59、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。

由私德
的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……
60、我们深信最高尚的精神是人生无价之宝，非金钱所能买得来，就不必靠金钱而后操作，尤不可因钱少推诿。

61、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职
员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

62、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分
得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

63、书呆子是读死书，死读书，读书死。

工呆子是做死工，死
做工，做工死。

钱呆子是赚死钱，死赚钱，赚钱死。

64、我们深信如果全国教师对于儿童教育都有“鞠躬尽瘁死而
后已”的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。

65、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下
之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

66、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一
样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。

67、现任教育者，无不视当教员为苦途，以其无名无利也；殊
不知其在经济上固甚苦，而实有无限之乐含在其中。

68、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不
重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。

69、教学做是一件事，不是三件事。

我们要在做上教，在做上学。

不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

70、教育就是社会改造，教师就是社会改造的领导者。

在教师
手里操着幼年人的命运，便操纵着民族和人类的命运。

71、好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。

换言之，
好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。

72、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别
不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。

73、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几
把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

74、每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有
没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？
75、做新教员的要有共和精神。

就是不可摆出做官的态度，事
事要和学生共同甘苦，要和学生表同情，参与到学生里面去，指导
他们。

76、道德是做人的根本。

根本一坏，纵然你有一些学问的本领，也无甚用处。

并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作
恶愈大。

77、所谓健全人格须包括：一私德为立身之本，公德为服务社
会国家之本。

二人生所必需之知识技能。

三强健活泼之体格。

四优
美和乐之感情。

78、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六
大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，王解
放空间，六解放时间。

79、我们要常常念着农民的痛苦，常常念着他们所想得的幸福，我们必须有一个“农民甘苦化的心”才配为农民服务，才配担负改
造乡村生活的新使命。

80、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。

他教人人都能自立、自治、自卫。

他要叫乡村变为西天乐园，
村民都变为快乐的活神仙。