辽宁工业大学校园空间
调研报告
学院：艺术设计与建筑学院
班级：环境设计二班
学号：160612025
学生姓名：庞永虎
指导教师：王奇
调研时间：2017.10.12
调研目的：针对校园景观和各不同的室内空间的尺寸测量和尺度感分
析（空间、色调和材质等的舒适度、环境心理学），并结合人体工程
学的知识，总结出优点、缺点及改进建议。
调研地点：辽宁工业大学
调研时间：2017.10.12
调研方式：实地调研
景观在人体工程学的应用
环境设计中的必要组成部分是景观设计，如庭院设计、小区规划、
风景区规划等，都属于景观设计的范畴。
本文的景观设计定位在辽宁
工业大学校园景观设计上，从中研究分析一般的设计要素，使用情况
和注意事项以及方法。
大学校园景观在人体工程学的运用下，师生们
的学习、工作环境更加的得心应手。
在外环境提供了很好的学习、娱
乐空间下，学生们的学习状态就会保持得很好，这对他们的专业学习
是有极大帮助的。
人的行为习性与景观设计的尺度
出入口是游人进入园林绿地的必经之处。
出
入口广场一般宽在12～50m之间，深在6～30m
之间，单个出入口最小宽度为1.5m。
居住区绿
地规划设计入口应设在居民的主要来源，数量
2～4个，与周围道路、建筑结合起来考虑具体
的位置。
园椅及圆桌
凳的高度宜在0.3m左右，不宜太高，
否则无安全感。
数量按游人容量的
20%～30%设置。
园椅双人长1.3～1.5m，
四人长2.0～2.5m，宽度均为0.6～
0.8m。
园凳双人长1.3～1.5m，四人长2.0～2.5m，宽度均为0.3～0.6m。
圆桌凳直径一般为0.4m和0.7m左
右。
园路公园规划设计中主干道一般宽8～10m，
可通行较大型车辆；次级路（各游览区内的
道路），宽度多在4～6m；小路为游览区各游
乐点、景点之间的联系路，宽度在1.5～3m左右，形式自由，铺装多样，是空间界面的活跃因素。
车辆通行范围内不得有低于4.0m高度的枝条。
路面范围内，乔灌木枝下净空不低于2.2m，乔木种植点距路线应大于0.5m。
园灯的设置应与环境相协调，考虑灯柱的高
度，园灯的照度等因素。
在公园入口、开阔的广
场，应选择发光效果高的直射光源。
灯杆的高度，
应根据广场的大小而定。
一般为5～10m，灯的间
距为35～40m。
在园路两旁的灯光，要求照度均
匀。
灯不宜悬挂过高，一般为4～6m。
灯杆间距
为30～60m。
在道路交叉口或空间的转折出，应设指示园灯。
在某些环境如踏步、草坪、小溪边可设置地灯。
室内空间的尺寸测量和尺度感分析
室内设计中的人体尺度包括静态尺度和动态尺度。
静态尺度是人体静止站立或坐着的状态下所测量到的各种尺度，比如站立或坐着的高度、宽度、躯干和四肢的尺寸、位置等。
动态尺寸是人体处于某种动状态中所测量到的各种尺度，重点是
测量人在执行某种动作时的形体特征
和占有的空间尺度。
空间设计，首先应考虑人能够顺
利通行。
因此，作业空间必须根据人
体尺寸进行设计，这是保证作业空间适合于操作者的最基本的原则。
例如，教室的过道（桌子与桌子之间的距离），其宽度至少应等于人
的肩宽，如果考虑人的着衣类型，则过道的宽度至少应为630mm。
对于
同时有多人通过的过道，每增加一人，应增加500mm的宽度。
在实际
测量中，我们教室的过道宽度为1140mm，所以这个距离很适合我们
顺利畅行。
操作者在联系方面的要求，包括操作者与设施
之间的联系和操作者相互之间的联系两个方面。
操作者设施之间，应使操作者能通过其视觉、听
觉、触觉与之发生联系。
操作者相互之间的联系，
应使其能听到其他操作者的声音并能相互交谈。
讲桌的高度为900mm，属于站立作业，站立作业的最佳工作面高度为肘
下50——100mm，男性的最佳作业面高度为
950——1000mm，女性的最佳作业面高度为
880——930mm。
课桌的深度为345mm，大概是一本书（280
——300）的长度。
课桌总的高度为760mm，
符合一般人使用的高度（740——760）。
课桌
抽屉底部到地面的距离为590mm，高于膝盖
（450——540）的距离，方便于小腿在下面活
动自如。
一个人的课桌总长为600mm，对于同时两个人使用的课桌，应
加上500mm的长度，即1100mm（实际测量课桌的长度）
综上所述，人体工程学是一门非常重要的综合性学科，在现实生活中，特别是是室内设计中是必不可少的一门理论性的学科。
与我们的
日常生活，活动，有着重要的，密不可分的关系，它的出现，真正体
现了我们对生活、工作、以及一些其他的方面的追求和向往。
通过这次的调研课程，使我更深刻的理解了什么是人体工程学以及
它在室内设计中的具体应用的范畴之广。
在我们的设计中，我们必须
依据、满足人体工程学的要求才能做出好的，精彩的，更加满足符合
人体的设计。
我们应该好好的学习这门课程，从而理解我们人体的结构与其需要的具体的设计的相关尺寸，丰富我们的专业知识，精进我们的专业技能，加深我对人体工程学的理解，并学会付诸于实际设计之中。