教育科研先进个人事迹材料
在教育这块沃土耕耘的十几个春秋中，姚xx同志始终把能够成为一名科研型教师作为自己的奋斗目标。

作为学校
的教导主任，为了提高自己的教科研工作水平，为了积极带
领我校教师向科研型转化，进而提升全校教师的业务素质，
她积极主持、指导和参与了“十一五”多项课题的研究工作，
并取得了一定的成绩。

首先，她积极参加“十一五”课题培训和业务学习。

XX 年她自己争取参加了省“十一五”课题培训，相继又参加了
市、县课题的相关培训。

她珍惜每次培训的机会，虚心学习。

在教育教学研究和管理工作中及时反思。

利用业余时间，阅
读各种教育刊物从中汲取营养，融汇贯通随时作好摘抄笔记，
特别是认真解读了“十一五”规划课题研究指南。

第二，在学校积极做好科研工作的相关培训。

科研需要
一支素质精良的科研队伍。

每次外出培训后，她都对全校教
师做好二次培训，包括课题研究的选题、申请报告的编写、
研究方案的制定、研究过程的材料统计和检验，研究报告的
编写等，并提供案例进行分析。

每次县组织的教科研活动，
都争取带领教师参加。

第三，积极主持、指导和参与课题研究工作。

她和全体
教师认真解读了“十一五”规划课题研究指南，组织教师针
对本校的教育教学现状，针对本校的特色，精心筛选研究内
容，确立研究主题，制定研究计划，组织教师开展课题研究
工作。

“十一五”期间，我校把信息技术教育和集体备课作
为科研的重要主题，她一方面组织教师提高信息技术应用能
力，一方面大胆尝试和推行集体备课，使课题研究日常化。

第四，教育科研取得的成绩。

1、课题研究成果。

她主持的市“十一五”《集体备课管理评价策略研究》，取得阶段性研究成果，《小单元集体备课的几点做法》和《加强集体备课，提高课堂效益》在县教育
教学现场会了作了交流。

主持的《改变农村初中“四不像”
作文教学现状的方法研究》通过结题。

指导研究的《初中数
学与信息技术的整合研究》获河北省电教馆“十一五”规划
课题科研成果二等奖；指导研究的《农村初中高效课堂教学
研究》获xx市“十一五”规划课题科研成果二等奖。

参加
研究的《课堂教学中个性化教学研究》通过教育部基础教育
一司“中小学心理健康教育工作发展状况调查”总课题组结
题，《学生学习困难的心理分析及对策研究》通过xx市“十一五”规划课题结题。

2、积极撰写研究论文。

她积极总结和推广研究成果，
发表和获奖论文多篇。

《改变“四不像”作文教学策略探讨》发表在《教学交流》第9期，评为全国教研成果一等奖。

《如何实现信息技术与学科教学的整合》被《学习方法报》的“教研周刊”版第49期（总1178期）刊用。

《诵读赏析想象迁
移——我教白雪歌送武判官归京》入选《中华教改教学论坛》，被评为优秀论文一等奖。

《语文教学中自主学习型的设计》
获第一届创新教育成果大赛一等奖。

《信息时代提高语文课
堂教学效率的思考》在全国语文教学论文大赛中获一等奖。

《在语文教学中培养学生的情感和审美观》获第二届河北省
基础教育课程优秀论文大赛一等奖。

在“十一五”课题研究
中，我校教师共发表和获奖论文150余篇。

3、指导教师的专业成长。

“十一五”教育科研的引领，
使我校教师的专业素质得到明显提升。

我校教师在国家、省、市、县举行的课堂教学大赛中，先后有20人次获奖。

在教
研室和进修学校组织的各种教师培训活动中，我校多名教师
起到了骨干引领作用。

我校有1人被评为xx市名师，3人被评为xx市学科带头人，3人被评为xx市教学能手，3人被评为xx市教学标兵。

教师专业素质的提升，是我校教学质
量提高的关键因素。