听专家讲座感悟
我怀着期待的心情，带着理性的思考，聆听了精彩的讲座，专家的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，毫无保留的把自己在教学中的经验体会拿出来与大家分享，深入浅出，幽默风趣，让人久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。

听了专家的课,让我认识到在备课、写教学设计时，一定要考虑学生的实际情况，学生的因素至关重要。

我们常说备课要备教材、备学生、备教法…，写教学设计要有学情分析，但对于怎样备学生，怎样进行学情分析，往往片面地理解为就是学生学过哪些，会那些，而对学生其他方面的需求知之甚少。

学情不光是学生对知识的掌握情况，还包括学生的学习兴趣、知识需求、思维需求、解决问题的需求、内心需求等方面。

一节课怎么设计，怎么上，不能只以教学内容、知识要点来决定，在很大程度上，还要考虑学生的需求和感受，这就是学情分析。

我们要努力改变教学思想、教学模式和教学方法，要一切以学生为中心。

由关注教师怎么教，到关注学生怎么学，这是教学观念的根本转变，这种转变不仅必要而且是必须的。

看了专家的课堂展示，让我大开眼界。

他们的数学课都有着浓浓的生活味，极强的数学味，对读懂教材、读懂学生、读懂课堂作了最好的阐释，还原了一节节真实高效的数学课堂。

专家认为：数学课堂教师讲什么不重要，而学生是怎么
想比这重要一千倍。

因为学生是课堂学习的主人，读懂学生是教学的基础，是教师设计教学的前提，也是教师上好数学课的必要条件。

通过学习，提高了认识；通过反思，看到了差距和不足，我一定要把这次听课所学，应用到今后的教学实际中去，努力改变教学设计，改变课堂面貌，提高教学质量。