有效的数学课堂教学设计调查问卷尊敬的各位老师、各位教研员：您好！感谢您在百忙之中抽出时间参与本次调查！我们正在进行一项有数学有效课堂教学的调查，需要得到您的支持。
调查的目的是拟定对课堂教学分析的框架，问卷采用不记名方式填写，结果仅用于指导研究。
一、个人基本情况1．您的性别：（1）男（2）女2．您的年龄：_________岁3．目前生活和工作所在地：（1）大城市（2）中等城市（3）县（4）乡镇（5）村4．学历：（1）初中（2）高中（包括职高和中专）（3）大专（4）本科（5）硕士（6）博士二、工作和教研经历1．您已经从是教育行业：_________年2．您现在的职务：（1）学校管理层（2）骨干教师（3）普通教师（4）教研员3．您现在任教_________年级。
4．您组织公开课的经验：（1）没有经验（2）有一些心得（3）很有经验5．您参与评课的经历：（1）没有评过课（2）很少评课（3）经常参与评课6．您工作期间是否发表过关于教学的论文或研究报告？（1）没有（2）有，主题是关于________________________________________________三、您对以下论断的观点（在合适的选项上划勾）非常赞同比较赞同中立比较反对非常反对1．设计教学目标是教研工作者的事，教师则根据教参的要求完成教学任务5 4 3 2 1 2．创设教学情景对整堂课的效果影响很大 5 4 3 2 1 3．合作学习就是小组学习和讨论 5 4 3 2 1 4．课堂提问是师生交互的重要方面 5 4 3 2 1 5．教学情景往往对学生没有太大启发，只是让人感觉课堂内容丰富完整5 4 3 2 1 6．教师应该亲自设计每堂课的小目标 5 4 3 2 1 7．课堂练习的量要看整堂课的时间安排，如果时间紧张就应该酌情删减，把练习留在课后5 4 3 2 18．课堂上使用多媒体主要是代替板书，还可以节省时间9．数学课使用多媒体的效果不好，还是老师亲自演算比较容易让学生的思路跟上四、在有效的教学设计应考虑1．请在下表中为不同场合下的各个因素排序（根据您的实际情况，按列填写1~6的数字，_______________________________________________________________________________ 五、在教学实践中的经验与体会1．在具体设计中，您认为各因素在设计上的难度如何（在合适的选项上划勾）非常难比较难并不难比较容易非常容易设计教学目标 5 4 3 2 1创设教学情景 5 4 3 2 1设计课堂提问 5 4 3 2 1设计教学组织形式 5 4 3 2 1设计课堂练习 5 4 3 2 1设计和制作多媒体课件 5 4 3 2 1 2．在以下三类教学目标中：（1）知识导向（2）能力导向（3）情感态度导向您认为重要性依次为（写番号即可）：_____________，难度依次为：______________。
对于第（3）类目标的刻画，您有什么心得？_______________________________________________________________________________ 3．在创设教学情境时，您使用过的内容有（可多选）：（1）现实的数学问题（2）相关数学史（3）数学小故事（4）趣味数学题（5）数学游戏（6）其他____________________其中您最．常用的内容是_____________________4．对小组合作学习这种教学组织形式，您的原则是：（单选，请选择最常用的一个）·频率上：（1）不使用（2）公开课会考虑（3）有需要才用（4）总是有意识的使用·场合上：（1）设计好的课堂活动（2）学生意见发生分歧（3）其它_________________ ·内容上：（1）讨论（2）自学材料（3）课题研究（4）交流和总结（5）其它___________ 5．在设计课堂练习时，您主要．．遵循以下哪些原则（单选，请选择最常用的一个）：·难度上：（1）简单（2）中等（3）难（4）各难度均匀分布·内容上：（1）概念识记为主（2）技能练习为主（3）逻辑推理为主（4）其它_______·题型上：（1）选择、填空为主（2）计算为主（3）证明为主（4）开放题为主·时间上：（1）穿插在讲授中（2）一节课的尾声（3）刚上课时（4）其它___________ 6．请根据自己使用多媒体的情况，选择下面的一个．．问题回答：·如果您在教学中常用多媒体，您使用多媒体的内容主要是：（可多选）（1）演示直观过程（2）投影教学知识点（3）投影课堂练习（4）其它______________ ·如果您几乎不使用多媒体，不用的原因在于：（可多选）（1）认为没有必要，传统教学方法挺好的（2）同事们都不用（3）不会做课件（4）对计算机操作不熟练，怕课上出状况（5）没有设备（6）其它________________ 7．下面哪种描述最．能体现您对数学教学与计算机整合的感受：（选择最贴切的1~2项）（1）多媒体让我的课堂丰富多彩，我对设计和制作课件乐在其中，学生们上我的课也表现得兴趣浓厚（2）多媒体让我在教学设计中左右逢源、大展拳脚，可以说，技术给课堂提供了一种突破的可能（3）多媒体确实可以为教学锦上添花，但我对电脑的知识还很缺乏，做课件的时候苦于有想法没技术（4）做复杂精细的课件很花费精力，我通常都把投影当作板书的替代品，这样还可以节省时间（5）使用多媒体并没有多少实际意义，尤其在数学课上，我觉得还是传统教学方式比较脚踏实地，容易出成绩（6）多媒体会让课堂显得花哨，容易让学生分心，操作不好电脑还可能出状况，那课堂就会乱成一锅粥，我不赞成在数学课上使用多媒体我还有其它心得_________________________________________________________________ 六、最后特别问一下，您对初中几何课的看法1．您是否教授过初中几何：（1）是（2）否选择“（2）否”的请直接跳到第6问作答。
2．如果您曾经执教过初中几何，那么您感觉几何课的讲授难度与代数课相比：（1）几何比较难（2）代数比较难（3）难度差不多如果选（1），那么您认为几何课难讲的主要原因在于：（多选）（1）自己本身对图形不敏感（2）几何内容太抽象，不容易讲清楚（3）学生思维总是跟不上（4）其它________________________________如果选（2），那么您认为几何课容易讲的主要原因在于：（多选）（1）自己本身对图形敏感，直觉很好（2）几何内容比较直观，容易呈现（3）学生对几何内容的反应很快（4）其它__________________________3．与代数课相比，您感觉几何课的课堂氛围：（1）几何课更活跃（2）几何课更沉闷（3）区别不大如果选（1）或（2），您认为影响几何课氛围的主要因素有：（多选，请顺便在您的选项后勾选对具体情况的描述）a)学生对几何的兴趣：A 比较浓厚 B 没什么兴趣 C 厌恶b)几何内容的难度：A 太简单，学生不屑 B 适中 C 太难，学生放弃了c)自己对几何的兴趣：A 浓厚 B 没什么兴趣 C 厌恶d)几何内容在中考的比重：A 比代数比例大 B 和代数相当C无足轻重e)其它________________________________4．从分数上看，您认为学生对几何内容的总体掌握程度：（1）比代数好（2）比代数差（3）和代数差不多如果选（2），那么您认为产生这种现象的原因有：（多选）（1）学生本身兴趣就不高，也学得不好（2）几何考题变化莫测，解无定法（3）就学生的认知水平而言，几何内容太难了（4）其它____________________ 5．从分数上看，您认为学生在学习几何内容时的分化程度：就总体来说，情况是：（1）和学习代数时的情况差不多（2）分化更大（3）分化更小就个体来说，情况是：（1）基本和代数成绩呈正相关（2）和代数成绩无明显关系，“各自为政”（3）基本和代数成绩呈负相关（4）其它_____________________________6．您认为，几何课具有哪些特殊性？对几何教学，您有何建议？我认为，几何课的特殊性体现在_______________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 对几何教学，我有以下建议：_________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________再次感谢您的支持！祝您工作顺利！。