认识更大的数---人口普查
【学习主题】掌握亿及亿以上数的读法、写法，掌握中间或末尾有“0”的数的读法、写法。

课堂元素
自研自探·环节合作探究·环节展示表现·环节自学指导
（内容·学法·时间）
互动策略
（内容·形式·时间）
展示方案
（内容·方式·时间）
例题导析与方法探究同学们，你知道我国有多少人吗？今天我们就
开看看全国各个城市的人口吧。

【主题一：大数的读写】
➢读大数
➢说一说你是怎么读的？
➢写大数
说一说你是怎么写的？
【主题二：大发现】
我发现：
读数：
写数：
自学评价：
（）☆
师友小对子：
交流与分享
·自学成果等级认
定
·帮扶检测：
会正确读写大数。

检测型展示
导师就两人小对子
的交流合作成果，进行
双基检效性展示。

☆结合实例读写大
数。

学习共同体
分工与预展
科研组长就本组学
情将本组分为：
板书组：结合展示
方案，规划版面。

预展组：针对规划
的板书内容做好组
内小展示。

过关组：过关“双
基”内容。

方式与方法：
1、在组长的主持下
确定好需要展示的
题目；
2、确定好本组所拓
展的题目；
3、进行展示任务
分工，做好展示前
主题型展示
各小组展示自己的学
习收获，其他小组注意
倾听，及时补充纠正。

主题：大发现
内容：读法、写法
方法与形式：
1.你是怎么读数
的？
2.你是怎么写数
的？
的准备。

当堂反馈总结归纳环节潜能生暴露—优生修正帮扶—教师点化提升
反馈型展示：填空
0读作：（），读作：（）
三千零二十八万六千六百写作：（），五十三万零三十写作：（）
一个多位数，它的最高位千万位上是3，十万位是6，其他数位上都是0，这个数写作：（），读作：（）。

三层级能力达标反馈题自评：师评
基础题：发展题：
写出由下列各数组成的数。

（1）5个千万、5个百万、5个万和5个一。

（2）8个千万、4个万和3个百。

3、试一试，我会读。

（先用竖线分级，再读出来）683596读作：
3598840读作：
9168553读作：
读作：
读作：
读作：提高题：
请你用4个5和3个0，按下面的要求分别组成7位数。

A.三个零都不读。

B.只读一个零。

C.只读两个零。

D.三个零都读出来。

【培辅课】（附培辅单）疑惑告知：
效果描述：
【反思课】：今日心得：
今日不足：
【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功………今天你展示了吗！。