《几种重要的天气系统——气旋和反气旋》教学反思
这节内容是天气系统的一个重要内容，教材对于这部分的内容都是先介绍一些基本概念，如：低压（气旋）、高压（反气旋），然后再说明受这些天气系统的影响，会带来怎样的天气。

最后都安排一些活动，这些活动既可以让学生运用所学的知识解决问题，又突出了学习对生活有用的地理。

本节课的重点内容是气旋（低压）和反气旋（高压）与天气。

我国全年都受温带气旋影响。

夏季东南沿海主要受热带气旋影响。

气旋（低压）和反气旋（高压）与天气知识的学习是分析、理解和预测我国天气和气候形成原因和过程的原理性知识。

在教学中我主要利用多媒体演示、图示分析引导学生探究，首先，用台风天气云图、台风天气的图片导入，提问学生这是什么天气系统所带来的天气，由此引入气压中心。

在教学气旋与反气旋在南北半球不同的旋转方向时，从分析成因入手，先画水平气压梯度力的方向，再根据地转偏向力的偏转方向画出风向，进而总结在水平方向上北半球气旋逆时针转辐合、反气旋顺时针旋转辐散，南半球气旋顺时针旋转辐合、反气旋逆时针旋转辐散，垂直方向上气旋中心盛行上升气流、反气旋中心盛行下沉气流。

讲解锋面气旋天气的形成时，用多媒体演示：气旋中心辐合上升的气流，而在气旋所在的低压槽部容易产生不同性质气流的相遇，形成锋面，反气旋中心下沉辐散的气流，多晴朗天气。

在本节知识的讲解中，我将重点放在培养学生识图、读图、画图的能力上，通过对典型例题进行讲解，加深学生对气旋反气旋的认识，达到对知识的灵活运用的效果。

通过本节课重难点知识的讲授和课后学生的反馈情况，我发现了以下几点问题：1、过多的强调画出气旋反气旋的示意图，对于气旋反气旋的概念只是简单带过，导致有的学生能画出示意图，确说不清楚这是什么东西。

2、在用表格对比气旋反气旋时，速度过快，没有留够时间给学生做笔记，很多学生没有跟上节奏。

3、台风这个知识讲解过细，台风是热带气旋，中心盛行上升气流，但是台风中心有一个台风眼是下沉气流，很多学生看到示意图马上就认为中心下沉气流台风是反气旋。

针对以上存在的问题提出解决方案：1、在导入后讲解气旋反气旋概念时，在旁边配上气旋和反气旋的图片，图文并茂，加深学生的印象。

2、在对比气旋反气旋时，先给出空白表格，给学生思考时间，先尝试自己完成表格，教师再进行总结，通过对比、自主学习使学生深刻理解这个知识点。

3、讲解台风的时候，先讲台风的概念，带来的天气、出现的时间以及我过受台风影响的地区，最后在学生对台风有一定认识后，再简单提一下台风的结构，把握好重点。

4、因为锋面气旋涉及低压槽，在讲解锋面气旋时，要先讲解主要的几个气压场，高气压、低气压、高压脊、低压槽，多找一些等压线分布图，让学生辨认，再对锋面气旋进行讲解。

在今后还是要多去听指导老师和老教师的课，多请教多学习。

课前备课充分，加强与学生的沟通，注意观察学生的反映，根据学生的反馈及时调整教学的节奏和教学的进度。