80-90人
5
上海、周庄
否
环境艺术设计方向三年级采风写生
80-90人
6
黔东南
否
动画设计方向三年纪采风写生
30-50人
校内、外实习实践教学具体安排及管理、执行情况
艺术设计专业校内、外实习实践教学经过多年的摸索和实践，已经形成了一套较为完善的教学与管理体系。一年级下学期起就安排上机课程，二年级上学期进行写生，三年级分专业方向定向进行采风、专业考察写生，二年级到三年级有陶艺、壁画和民间美术等实践课程。
20-30人
陕西西安、山西太原、大同
否
平面设计专业三年级采风写生
20-30人
江苏苏州
否
环境艺术设计专业三年级采风写生
80-90人
上海、周庄
否
环境艺术设计专业三年级采风写生
80-90人
黔东南
否
动画设计专业三年级采风写生
30-50人
长阳
是
音乐学专业三年级采风写生
20-40人
专业实验室建设情况
实验室名称
实验室面积（M2）
实验室
人员配备
（人）
仪器设备（台、件）
仪器设备
总值
（万元）
陶艺工作室
130㎡
1
10
9.315
动画实验室
90㎡
1
21
76.6276
二维实验室
90㎡
1
117
50.6348
设计实验室
160㎡
1
44
55.6714
多媒体教室
220㎡
1
39
9.8678
演播厅(阶梯阅览室
40㎡
1
35
11.0841
摄影棚
65㎡
1
39
4.6349
平面设计实验室
65㎡
1
10
41.801
相对稳定的校外实习实践教学基地情况
单位名称
是否有
协议
承担的教学任务
每次接受
学生人数
安徽宏村、江西婺源
是
艺术设计系基础课二年级写生
90-120人
贵州雷山、湖南凤凰
否
平面设计专业三年级采风写生
严密组织实施。校外实践教学学生多，队伍大，首先是作好思想工作和总动员，提高学生安全意识，签订写生行为规范协议；成立写生、采风领导小组。整个写生阶段的教学、住宿、餐饮、交通始终是以教师、素导、学生、基地四方的通力协作来完成。06—07学年先后完成5批近600人跨越8省市行程近10万里的教学任务，没有发生一次事故。外出流动性大，为确保教学效果，专业教师须白天带领学生写生、采风，晚上安排两课时的作业点评和讲课。写生、采风返校后进行汇报展，这既是总结，又是实践教学效果的检验。展览的作品既有强烈的现代气息，也有不乏浓厚传统文化意味的佳作。
采风写生和校内实践课程除了让学生得到实训之外，更是一种积累。实训的目标是为学生的专业学习打好坚实的基础。实践证明，这几年的实训使得学生的基本功扎实了，专业的表现力、创造力更强了，毕业设计和毕业创作更有质量了。现在已经建立了三个稳定的实训基地和5条采风专业考察线路，拟开辟四川、河南二个新实训基地，并逐步建立动画工作室和环艺工作室，拟逐步开设以公司模式的综合实践教学。当然实践教学环节的不断完善和改进，将是艺术学院一如既往的工作重点。
实习实践教学基地情况
相对稳定的校外实习实践教学基地情况
序号
单位名称
是否有
协议
承担的教学任务
每次接受
学生人数
1
安徽宏村
是
基础课二年级写生
90-120人
2
贵州雷山、湖南凤凰
否
平面设计方向三年级采风写生
20-30人
3
陕西西安、山西太原、大同
否
平面设计方向三年级采风写生
20-30人
4
江苏苏州
否
环境艺术设计方向三年级采风写生
实践课程有严格的管理制度，严格按规范要求进行组织教学。管理制度中含盖了教学要求、学生管理、成果汇报、总结和资料汇集等要求。
严格执行教学计划。所有实践教学都按教学计划进行编写教学大纲和实践教学指导书。指导老师认真准备教案。校外采风写生、专业调查选择路线和实习点。艺术设计专业二年级以安徽、江西为实习基地，着重训练基础造型表现能力；三年级分专业定向，环境艺术设计专业以上海、江浙等沿海发达地区为实训路线，了解和充实现代景观设计、室内空间设计及实用家具、灯具等设计理念和造型思路，开拓学生的视野；平面、动画设计专业主要采集陕、晋、云、贵、川等地民族民间传统图形，充实中华民族文化的知识和营养，促进设计出有中国特色的作品。校内的二维、三维实验室、陶艺工作室等工作室充分利用，利用率达到80%以上；设置民间美术课，以感受民间艺术和动手制作为主要内容。教学上依统一的大纲要求，严格进行实践教学，制定详细的实践教学制度，确保教学的规范化。根据我院学生及教学的实际情况明确教学的目的性和针对性，既统一教学思路，又发挥每位教师特长，注意教学方法的多元化。根据不同专业，不同学生的层次及特长，针对艺术教育的“特殊性”，实行不同的教学方法。