中华诵国学经典诵读教案（六年级下册）
《国学经典诵读》指导课教案一
一．诵读容：1、《咏柳》2、《早春呈水部十八员外》
二．教学目标：
1.熟读会背这两首古诗
2.了解这两首古诗意思及出处。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三．教学重点：熟读会背。

四．教学难点：理解与背诵。

五．指导过程：
1.谈话激趣（略）
1.明确诵读容：1、《咏柳》2、《早春呈水部十八员外》
2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。

（2）读、想、交流古诗意思及用处。

3．检查效果及指导：
（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。

（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。

（3）朗读示。

（4）学生自由读。

（5）抽查理解及用处。

（5）背诵：
六、课堂小结：（略）
《国学经典诵读》指导课教案二
一．诵读容：3、《咏柳》（曾巩）4、《幼学琼林（七）人事》
二．教学目标：
1.会背《咏柳》（曾巩）。

熟读《幼学琼林（七）人事》
2.了解这两篇古文意思及出处。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三．教学重点：熟读会背。

四．教学难点：理解与背诵。

五．指导过程：
1.谈话激趣（略）
1.明确诵读容：3、《咏柳》（曾巩）4、《幼学琼林（七）人事》
2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。

（2）读、想、交流古文意思及用处。

3．检查效果及指导：
（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。

（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。

（3）朗读示。

（4）学生自由读。

（5）抽查理解及用处。

（5）背诵：
六、课堂小结：（略）
《国学经典诵读》指导课教案三
一．诵读容：5、《桃夭》（诗经）6、《题都城南庄》
二．教学目标：
1.熟读会背这两首古诗
2.了解这两首古诗意思及出处。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三．教学重点：熟读会背。

四．教学难点：理解与背诵。

五．指导过程：
1.谈话激趣（略）
1.明确诵读容：5、《桃夭》（诗经）6、《题都城南庄》
2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。

（2）读、想、交流古诗意思及用处。

3．检查效果及指导：
（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。

（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。

（3）朗读示。

（4）学生自由读。

（5）抽查理解及用处。

（5）背诵：
六、课堂小结：（略）
《国学经典诵读》指导课教案四
一．诵读容：7、《大林寺桃花》8《幼学琼林（八）饮食》
二．教学目标：
1.会背《大林寺桃花》。

熟读《幼学琼林（八）饮食》
2.了解这两篇古文意思及出处。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三．教学重点：熟读会背。

四．教学难点：理解与背诵。

五．指导过程：
1.谈话激趣（略）
1.明确诵读容：7、《大林寺桃花》8《幼学琼林（八）饮食》
2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。

（2）读、想、交流古诗文意思及用处。

3．检查效果及指导：
（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。

（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。

（3）朗读示。

（4）学生自由读。

（5）抽查理解及用处。

（5）背诵：
六、课堂小结：（略）
《国学经典诵读》指导课教案五
一．诵读容：9、《蜂》（唐*罗隐）10、《观蚁》（北宋*万里）
二．教学目标：
1.熟读会背这两首古诗
2.了解这两首古诗意思及出处。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三．教学重点：熟读会背。

四．教学难点：理解与背诵。

五．指导过程：
1.谈话激趣（略）
1.明确诵读容：9、《蜂》（唐*罗隐）10、《观蚁》（北宋*万里）
2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。

（2）读、想、交流古诗意思及用处。

3．检查效果及指导：
（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。

（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。

（3）朗读示。

（4）学生自由读。

（5）抽查理解及用处。

（5）背诵：
六、课堂小结：（略）
《国学经典诵读》指导课教案六
一．诵读容：11、《蝉》（唐*商隐）12、《幼学琼林（九）贫富》
二．教学目标：
1.会背《蝉》（唐*商隐）。

熟读《幼学琼林（九）贫富》
2.了解这两篇古文意思及出处。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三．教学重点：熟读会背。

四．教学难点：理解与背诵。

五．指导过程：
1.谈话激趣（略）
1.明确诵读容：11、《蝉》（唐*商隐）12、《幼学琼林（九）贫富》
2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。

（2）读、想、交流古诗文意思及用处。

3．检查效果及指导：
（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。

（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。

（3）朗读示。

（4）学生自由读。

（5）抽查理解及用处。

（5）背诵：
六、课堂小结：（略）
《国学经典诵读》指导课教案七
一．诵读容：13、《寄人》（唐*泌）14、《宿骆氏亭寄怀衮》
二．教学目标：
1.熟读会背这两首古诗
2.了解这两首古诗意思及出处。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三．教学重点：熟读会背。

四．教学难点：理解与背诵。

五．指导过程：
1.谈话激趣（略）
1.明确诵读容：13、《寄人》（唐*泌）14、《宿骆氏亭寄怀衮》
2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。

（2）读、想、交流古诗意思及用处。

3．检查效果及指导：
（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。

（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。

（3）朗读示。

（4）学生自由读。

（5）抽查理解及用处。

（5）背诵：
六、课堂小结：（略）
《国学经典诵读》指导课教案八
一．诵读容：15、《夜雨寄北》 20《幼学琼林（十）疾病死丧》
二．教学目标：
1.会背《夜雨寄北》。

熟读《幼学琼林（十）疾病死丧》
2.了解这两篇古文意思及出处。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三．教学重点：熟读会背。

四．教学难点：理解与背诵。

五．指导过程：
1.谈话激趣（略）
1.明确诵读容：15、《夜雨寄北》 20《幼学琼林（十）疾病死丧》
2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。

（2）读、想、交流古诗文意思及用处。

3．检查效果及指导：
（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。

（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。

（3）朗读示。

（4）学生自由读。

（5）抽查理解及用处。

（5）背诵：
六、课堂小结：（略）。