1 我的兴趣爱好教学目标1．知道健康有益的兴趣爱好有利于自己的成长。
2．懂得兴趣爱好的培养需要持之以恒。
教学重点知道健康有益的兴趣爱好有利于成长，培养兴趣爱好要持之以恒。
教材说明1．本课是本册教材第一单元的第一课，第一单元的主题是“我们在成长”。
升入三年级，从低年级进入中高年级，学生在心理上会发生变化，一是自我意识增强，兴趣爱好、个性特长进一步发展：二是学习上积累了一定的经验，不满足于勤学而对巧学发生兴趣；三是在人际关系上，从与小伙伴普遍交往发展到有选择地交朋友；四是集体意识增强，希望从集体中得到关爱。
针对这样的特点，我们编写了单元，阐述个性的发展、交往能力的培养。
本课着重于兴趣爱好的培养。
这里需要指出的是：成人不宜将兴趣爱好强加于儿童，也不宜强行限制，但如何培养兴趣爱好?如：何使兴趣爱好向健康有益的方向发展?需要成人特别需要老师的引导。
这种引导要防止功利主义，不能一味把孩子引向获奖、成名或为升学考试加分服务，而是要引导儿童把发展兴趣爱好变成完善人格、陶冶情操、丰富生活的途径，还要运用自己的兴趣爱好和特长为集体服务，为他人做有益的事，并从中感受充实和快乐。
2．本课由四个部分组成：“交流会”：这一部分配有五幅图画，内容是学生的五种兴趣爱好：打乒乓球、养蚕、玩船模、弹古筝、集邮。
选用这五种爱好主要是考虑到了文娱、科技、体育等不同的方面，以便为学生交流自己的兴趣爱好做参考。
学生在介绍、展示自己的兴趣爱好时，不要拘泥于这五项内容。
教师在学生交流中要把握两点：第一，引导学生交流健康有益的兴趣爱好；第二，学生交流的兴趣爱好可以是已经形成的，也可以是很小的或很不成熟的，不要要求过高。
课文中的儿歌是对培养兴趣爱好的意义、方法、目的作概括与总结，在交流之后可让学生学习。
“小论坛”：安排了四个小故事，其中，有的同学不断变换兴趣爱好，有的同学的兴趣爱好与父母的意愿不同，有的同学家庭经济条件与自己兴趣爱好发生矛盾，有的同学酷爱电脑。
通过“赞成”、“不赞成”、“其他’三种选择，让学生各抒己见。
老师在引导中不必强求统一答案，而应以理解的态度辩证地进行分析。
例如：在第一个故事中，当同学们对张迁一会儿学这个、一会儿学那个表示不满时，老师可以指出：他不断地变换兴趣爱好，也许他在尝试，如果他通过不断的尝试，最终能找到最适合自己发展的兴趣爱好也是好事，而且，在不断的变换中也许他能培养自己多种兴趣爱好。
只要他在尝试的过程中抱认真的态度，最后选定兴趣爱好后又执著地努力，那么，他就是好样的。
“故事园”：以我国优秀围棋手常吴的真人真事为素材，考虑到各种因素未用真名。
故事突出他从小就喜欢下围棋，由于坚持不懈地努力，最终获得了成功。
这个故事主要告诉学生健康有益的兴趣爱好有利于自己的成长，兴趣爱好的培养需要持之以恒。
故事下面的问题“兴趣爱好对自己成长的好处”，可以结合故事来谈，但更多应结合学生实际，让他们谈出自己亲身的感受，如能使自己聪明、快乐，能使自己有更多的本领，能为他人增添乐趣，等等。
“快活林”：设计了一个“我演你猜”的游戏。
做这一游戏要注意以下几点：(1)游戏的要求要交代清楚；(2)有许多学生的兴趣爱好是相同的，那么无论猜到哪一个学生，只要他具有这项爱好就算是猜对了；(3)为让更多的同学有参与的机会，游戏可先以小组为单位进行，然后在全班进行交流。
教学活动活动一：交流展示兴趣爱好学生参照教材上的五幅图，联系实际，介绍或展示自己的兴趣爱好，并说说兴趣爱好给自己的学习、生活带来了哪些快乐。
交流的面要广，这包括两个方面：一是学生参与面要广，二是交流涉及的内容要广，科技、文艺、体育诸方面都尽可能提到。
活动二：故事讨论，领悟意义听老师讲述昊昊的故事，也可自学昊昊的故事，然后结合自身实际进行讨论涉及培养兴趣爱好的意义与怎样培养。
活动三：各抒己见，深化认识论题可根据书上的四个小故事进行辨析、讨论，也可以根据学生实际补充实例作为辨析材料。
老师要鼓励学生畅所欲言，发表不同的意见，同时因势利导辩证地进行分析，帮助学生切实解决几个在培养兴趣爱好过程中碰到的实际问题。
活动四：你演我猜，相互了解开展“我演你猜”的游戏，让学生相互了解各自的兴趣爱好。
活动中注意提醒学生，表演要面对同学，让每一位同学都看到自己的表演。
活动五：用儿歌归纳学习收获让学生各用一两句话，说说培养兴趣爱好的好处或怎样培养兴趣爱好，以及准备怎样用自己的特长为大家服务。
在此基础上，全班学习儿歌《兴趣爱好》，也可以让学生根据自己的生活感受补充。
学习评价1在介绍和展示中检验对兴趣爱好的理解及取得的成绩。
2．乐于用自己的特长为集体服务。
注意事项教学资源文字资料资料名：赵修复与昆虫赵修复小时候是个顽皮的孩子。
他经常和村里的孩子们到野外玩，特别喜欢各种虫子。
有一次，赵修复和另一个孩子到村外去玩，看到一棵树上挂着一个蜂窝。
他对那个孩子说：“大家都说蜂窝不能捅，一捅，蜂就出来蛰人。
我们想个什么法儿捅它两下，怎么样?”那个孩子来劲了，说：“好哇!你说怎么办吧!”赵修复歪着脑袋想了想说：“这样吧!我们回家去拿一顶蚊帐来。
不过可别让大人知道!”他俩拿了一顶蚊帐，又回到那棵树下。
赵修复爬上树，从树枝上吊下一根绳子，把蚊帐挂上，然后和那孩子缩到蚊帐里，用一根长长的竹竿拼命捅蜂窝。
蜂被激怒了，一群一群顺着竹竿飞过来，想蛰人，可是蚊帐严严实实地把蜂挡在外面，那个孩子跳着叫着：“好哇!好玩!”赵修复也开心地笑起来。
他捅够了，把竹竿一扔，想等蜂飞走了再解下蚊帐，便坐在蚊帐里看着蜂飞来飞去。
这时候，蜂发现捅自己窝的竹竿没有了，便成群结队地飞回去重修蜂窝。
赵修复眼睛都看直了，他呆呆地想：“它们怎么会和人一样修房子呢?”从此，他对昆虫产生了极大的兴趣，暗暗下决心：“等我长大了，一定要好好地研究这些小动物。
”上学后，他更喜欢昆虫了，；老是一个人趴在地上看蚂蚁，或抓个蜻蜓、蝴蝶什么的小虫子，仔细地观察、研究。
一天，放学后，赵修复和同学们一起回家。
路过厕所时，赵修复让同学等他一下，说要上厕所。
可是一钻进去牛个多小时还不见他出来。
同学急了，捂着鼻子到厕所里看看他出了什么事。
一走进去，又好气又好笑。
原来赵修复发现了一种会跳的蜘蛛在捕吃苍蝇，他一看就入神了，忘记了外面的同学在等他。
赵修复年幼时，就是这样喜欢和昆虫打交道，长大后，他真的干上了研究昆虫的工作，成了我国著名的科学家。
文字资料资料名：茅盾爱看“闲书”少年时代的茅盾有广泛的兴趣爱好，他十分爱看“闲书”。
一次放学回家，他在放杂物的平房里找到一部《西游记》。
尽管这部书是木板刻印的，有的字已模糊成一片，可是，他一拿到就爱不释手，拣那些可以看的章节津津有味地读起来。
茅盾的父母对此并不阻止，还找来一部石印的《后西游记》给他看，抽空给他讲《西游记》中的故事，和他一起谈论书中人物的功过是非。
父母还谆谆教导他，看小说不能只拣插图有趣的内容看，而要细心琢磨，把文理看通。
茅盾上高小以后，读小说的兴趣更浓了。
《三国演义》《水浒》《儒林外史》《聊斋志异》等古典文学名著，他都利用课余时间，广泛涉猎，这为他后来研究古典文学和进行创作打下了良好的基础。
也许是受旧小说中那些精美插图的感染吧；少年时代的茅盾很喜欢绘画和篆刻。
他不仅认真临摹《芥子园画谱》，练好基本功，而且喜欢变化和创新。
茅盾的母亲找来好几本不同的画谱，让他细细加以揣摩，博采众长，画出新意。
茅盾学篆刻用的刻字刀，还是他自己用一段伞骨自制的哩。
除了看小说、绘画、篆刻、唱歌，茅盾还进行农事观察。
每年养蚕时节，茅盾都特别兴奋，放学后总是围着母亲问这问那。
母亲就叫儿子拿蚕具、喂桑叶，引导他细心观察蚕儿从“收蚁’到“上簇’整个生长过程的变化情况。
茅盾后来创作的小说《春蚕》中运用的养蚕知识，就是这个时期积累起来的。
直到晚年，茅盾还深情地说：“我童年时最有兴趣的事，现在回忆起来宛在眼前的，就是养蚕。
”文字资料资料名：华罗庚酷爱数学国外报纸曾经这样介绍华罗庚：“他的研究著作范围之广，足以使他堪称为世界上名列前茅的数学家之一。
”“那么，他是哪个大学毕业的?”如果你这样问的话，那么，答案会让你大吃一惊：他只读过初中，根本没上过大学。
他的成功，靠的是顽强、刻苦的自学。
华罗庚原来也是个调皮、贪玩的孩子，但他很有数学才能。
有一次，数学老师出了一个中国古代有名的算题——有一个数字，不知是多少。
3个3个地数，还余2；5个5个地数，还余3；7个7个地数，还余2。
问这个数是多少。
同学们议论纷纷，谁也说不出得数。
老师刚要张口，华罗庚举手说：“我算出来了，是23。
”他不但说出了正确答案，而且算法也很特别，这使老师大为惊诧。
可是，这位聪明的孩子，在读完中学后，因为家里贫穷，从此失学了。
他回到家里，在自家的小杂货店做生意，卖点香烟；针线之类的东西，替父亲挑起了养活全家的担子。
然而，华罗庚仍然酷爱数学。
不能上学，就自己想办法学。
一次，他向一位老师借来了几本数学书，一看，便着了迷。
从此，他一边做生意、算账，一边学数学。
有时看书入了神，人家买东西他也忘了招呼。
傍晚，店铺关门以后，他更是一，b一意地在数学王国里尽情漫游。
一年到头，差不多每天都要花十几个小时钻研那些借来的数学书。
有时睡到半夜，想起一道数学难题的解法，他准会翻身起床，点亮小油灯，把解法记下来。
正在这时，他得了伤寒病，躺在床上半年，总算捡回了一条命，但左脚却落下了终身残疾。
在贫病交加中，华罗庚仍然把全部心血用在数学研究上，接连发表了好几篇重要论文，引起清华大学熊庆来教授的注意。
1932年，在熊庆来教授的帮助下，华罗庚到了清华大学数学系，当了一名管理员。
他一人要干几个人的事，但仍继续自学课程，还自修了英文、德文，能用英文写论文。