评分标准
自评
学员通过学习，能够总结经验、提出问题，发表见解， 敢于创新，学习成果当堂能够得到巩固。（5 分）
课堂教学体现“实”、“活”、“新”；课堂时效性 强，不同程度的学员均得到收获，从整体上达到教学 的“三维”目标。（5 分）
是学员了解企业文化，认识家政行业发展，通过教学 有实实在在的进步；让学员产生想继续学习，深入学 习的学习欲望。
实现“自主、合作、探究”，并有多种形式的互动。
能给学员质疑探究的机会，学员能有自己的心得，能 提出看法或疑问，能发表创见。
课堂纪律好，听课投入，学习认真、活跃。
能应用小游戏的形式，活跃学习气氛，从而引导对学 学习深入。
教学效果（15）
自评
项目
教学目标 （10 分）
情感目标 （2 分）
风格 （3 分）
课程结构完整，脉络清晰，重难点时间分配合理。
得分 得分
教学过程（40）
项目 教师组织 （10 分）
教学方法 （10 分）
教学手段 （10 分）
学员活动 （5 分） 纪律情况 （5 分）
评分标准
针对学员特点，体现职业技能培训特性，课堂教学体 现家政岗位要求，具备家政行业培训特点。 能突破课堂，体现综合性、开放式教育；以学员为主 体，以就业为导向。 用职业教育观念指导自己的教学，并自觉贯彻“以人 为本”“因材施教”的教育理念； 教学方法的选择和运用灵活多样，切合教材、学员和 教师实际，体现“对话”，增强学员参与意识，多向 反馈和情感交流；重视学习方法的指导，善于培养学 员能力；善于开发有活力的学习资源。 合理运用各种教学媒体（含板书），目的明确，操作 得当，效果明显。 利用多媒体展示，使用图形或者视频引导教学过程， 使授课更生动、真实，让学员在体验中学习。 根据学员情况，创设一个保证每个学员都能按照自己 的个性进行自主学习的异步或同步教学情境。
教学设计（25）
项目
评分标准
自评
设计思想 （10 分）
教材处理 （5 分）
教学方法 （5 分） 时间分配 （5 分）
明确教学目标：能立足培养学员深入学习的兴趣，培 养学员基本的沟通能力和操作技能。（5 分） 新颖有趣，能设置发散性、探索性问题，使学员思考 并建立正确认知（2 分） 有精确的“三维”（知识、能力、情感）目标，符合学 员实际和岗位的发展需要。（3 分） 解析教学重难点，突出课程特色和课型特点；根据教 材特点和课型特点设计教学过程，符合教材教学内容 和服务员岗位的相应要求。（3 分） 能对教材有创造性的理解、处理和使用；能设计针对 性的、创新式的课堂作业。（2 分） 遵循“理论+实操+案例”的教学形式，能依据授课内 容随机应用。
语言规范、准确、简洁、生动、清晰、流畅；（2 分）
理论新，知识面广,信息处理综合能力强； （2 分）
知 识 技 能 教态亲切、自然，能以充沛的精力，饱满的热情，健 （7 分） 康的心态感染学生。（1 分）
教学过程有序推进，善于调动学生的学习积极性，善 于点拨、引导，随机应变。（1 分）
恰到好处地评价学生，体现教师的示范作用。（1 分）
教师有自己的独特风格。
授课教师自我提高设想（10 分）
项目
具体内容
自评
得分
得分 得分
课程纲要 （5 分）
提高设想 （5 ）
得分
等级数值
等级
优秀：90—100 良好：80—89 合格：60—79 不合格：60 分以下
评课教师 改进建议
授课教师签字：
评课教师签字：
家政培训
授课教师
教学评价记录表
课程名称
编号：
专业
班期
评课时间
评课教师
教师素养（10）
项目
评分标准
自评
形象仪态 （3 分）
1.穿工装，着装整洁。不得穿短裤、无袖装、超短裙、 拖鞋。
2.淡妆上岗、抺口红，不浓妆艳抹。 3.发型整洁，不可披头散发，不染黑色以外其他颜色 头发。男员工不可留长发、不可留长胡须。