硫酸铝溶液中逐滴加入氢氧化钠
探究 Al2O3的性质
探究 Al(OH)3的性质
讨论铝及化 合物的应用
整合提升
创设情境 提出问题 交流讨论 设计方案 实验验证 得出结论
引出课题
硫酸铝溶液中逐滴加入氨水
探究 Al2O3的性质
探究 Al(OH)3的性质
讨论铝及化 合物的应用
整合提升
创设情境 提出问题 交流讨论 设计方案 实验验证 得出结论
探究 Al(OH)3的性质
讨论铝及化 合物的应用
整合提升
创设情境 提出问题 构想假设 设计方案 实验验证 得出结论
引出课题
探究 Al2O3的性质
探究 Al(OH)3的性质
本节课的重难 点都得以解决
讲解实验中的离子反 应，使学生的实验探 究上升到理论高度。 Al(OH)3是两性氢 氧化物
讨论铝及化 合物的应用
高中生的好奇心和求知欲都很强 ， 对实验过程中出现的现象能给予高 度关注，只要适当引导能激发他们 学好化学的兴趣。
教学背景分析
引导学生自行设计 实验制取氢氧化铝， 在实验探究过程中 发现氢氧化铝的两 性。
两性氧化物、两性 氢氧化物概念的形 成，控制量变进行 化学实验的方法。
教学目标
情感态度价值观
引出课题
探究 Al2O3的性质
探究 Al(OH)3的性质
讨论铝及化 合物的应用
整合提升
教学过程设计
引出课题
从生活走 进化学
用实验引导 发现
教 学 环 节
探究 Al2O3的性质
实验探究
探究 Al(OH)3的性质
讨论铝及化 合物的应用
整合提升
从化学走向 社会
创设情境 提出问题 交流讨论 设计方案 实验验证 得出结论
探究 Al(OH)3的性质
1、河南是我国的第二产铝大省，拥有 丰富的铝土矿资源。通过深入工厂调查 网络搜索等途径了解铝土矿的成因。 2、查阅相关资料了解工业上冶炼铝的 工艺流程及相关原理。 教学评价
紧密 联系 促进
讨论铝及化 合物的应用
整合提升
高效学习
教学目标
教学过程设计
板书设计
一、氧化铝 1、物理性质 2、化学性质：典型的两性氧化物 与酸反应： Al2O3+6H+==2Al3++3H2O 与碱反应： Al2O3+2OH-==2AlO2- +H2O 3、用途 二、氢氧化铝 1、物理性质 2、氢氧化铝的制备 3、化学性质（两性）： （1）与酸反应： Al(OH)3+3H+==Al3++3H2O 与强碱反应： Al(OH)3+OH-==AlO2-+2H2O （2）不稳定性 4、应用
引出课题
探究 Al2O3的性质
探究 Al(OH)3的性质
讨论铝及化合 物的应用
整合提升
教学过程设计
引出课题
从生活走 进化学
用实验引导 发现
教 学 环 节
探究 Al2O3的性质
探究 Al(OH)3的性质
实验探究
讨论铝及化 合物的应用
设计
引出课题 引出课题
铝元素不同形态之间的相互转化。
3
讨论铝及化 合物应用
整合提升
教学过程设计
引出课题
探究 Al2O3的性质
探究 Al(OH)3的性质
从生活走 进化学
用实验引导 发现
教 学 环 节
实验探究
讨论铝及化 合物的应用
整合提升
从化学走向 社会
创设情境 提出问题 交流讨论 设计方案 实验验证 得出结论
引出课题
探究 Al2O3的性质
探究 Al(OH)3的性质
整合提升
创设情境 提出问题 交流讨论 设计方案 实验验证 得出结论
引出课题
Al(OH)3与盐酸反应
探究 Al2O3的性质
探究 Al(OH)3的性质
讨论铝及化 合物的应用
整合提升
创设情境 提出问题 构想假设 设计方案 实验验证 得出结论
引出课题
Al(OH)3与NaOH溶液反应
探究 Al2O3的性质
讨论铝及化 合物的应用
整合提升
创设情境 提出问题 交流讨论 设计方案 实验验证 得出结论
引出课题
探究 Al2O3的性质
探究 Al(OH)3的性质
讨论铝及化 合物的应用
整合提升
创设情境 提出问题 交流讨论 设计方案 实验验证 得出结论
引出课题
探究 Al2O3的性质
探究 Al(OH)3的性质
讨论铝及化 合物的应用
新课标人教版 必修1第三章
鹤壁高中
赵东梅
铝的重要化合物
教学背景分析
教学目标
教学反思
教学方法
课标
教学过程设计 教学理念
教学背景分析
教材 地位和作用
学情分析
重点和难点
教学背景分析
教学背景分析
本节课选自人教版必修一第三章第二节的第二课 时，在此之前学生已学习了铝的化学性质，本节 课是铝的性质的延伸和扩展，通过本节课的学习， 旨在建构Al2O3和Al(OH)3两性的知识框架，从而完 善铝元素的知识体系。
讨论铝及化 合物的应用
整合提升
创设情境 提出问题 交流讨论 设计方案 实验验证 得出结论
引出课题
打磨的铝片与NaOH
探究 Al2O3的性质
探究 Al(OH)3的性质
讨论铝及化 合物的应用
整合提升
创设情境 提出问题 交流讨论 设计方案 实验验证 得出结论
引出课题
未打磨的铝片与NaOH
探究 Al2O3的性质
引出课题
探究 Al2O3的性质
探究 Al(OH)3的性质
由可溶性铝盐 和氨水来制备
Al(OH)3
讨论铝及化 合物的应用
整合提升
创设情境 提出问题 交流讨论 设计方案 实验验证 得出结论
引出课题
探究 Al2O3的性质
探究 Al(OH)3的性质
Al(OH)3是否和Al2O3一样， 既能与盐酸反应，又能和 NaOH溶液反应，是一种两 性物质呢？
过程与方法
知识与技能
A、形成并能掌握 两性氧化物和两性 氢氧化物的概念 B、掌握Al2O3和 Al(OH)3的性质。 C、了解铝的重要 化合物在生活、生 产中的应用。
教学目标 行为性 目标 生成性 目标 表现性 目标 知识与技能 过程与方法 关注 结果 关注 过程 关注 情感
情感态度价值观
教学方法
教学反思
学生活动 联系生活 列举事例 学生能力发展 教师活动 创设情境 引出课题 组织探究 启发引导 归纳知识 创设情境 联系实际
激活学生已 有感性认识
合作学习 实践能力 提升理性认识 构建知识体系 运用知识解决 实际问题能力
分组讨论 实验探究
积极思考 感悟提高 迁移应用
达成教学目标
红 宝 石
谢 谢 大 家
氧化铝的两性 氢氧化铝的两性
探究氧化铝 的化学性质
探究氢氧化铝的 制取及其性质
离子反应
铝的化学性质
实验探究法
比较归纳法
教学理念
以多元智力教育 理论为指导
“以生为本”的
新课程理念
从生活走进化学， 用实验引导发现， 从化学走向社会。
自主学习，合作学习， 探究学习
教学过程设计
引出课题
从生活走 进化学
用实验引导 发现
探究 Al(OH)3的性质
讨论铝及化 合物的应用
整合提升
创设情境 提出问题 交流讨论 设计方案 实验验证 得出结论
引出课题
探究 Al2O3的性质
探究 Al(OH)3的性质
Al2O3能和NaOH发生反应 .
Al2
突破本节课第 一个难点
既可以与酸反应又可 以与碱反应生成盐和水的 氧化物称之为两性氧化物。 O 是两性氧化物
课时分析
本章节属元素化合物内容，这些知识 既可以为前面的实验和离子反应补充感性 认识的材料，又可以为必修2中即将学习 的物质结构、元素周期律等理论知识打下 重要的基础。
教材地位和 作用
教学背景分析
知识结构 学情 分析 心理特征
此前已接触了物质分类、离子反应 以及单质铝的相关性质，已经初步 具备了学习金属元素化合物的基础。 能力上已掌握了化学实验的基本操 作方法和技能。
探究 Al2O3的性质
探究 Al(OH)3的性质
Al3+ Al
Al2O3
AlO2-
讨论铝及化 合物的应用
整合提升
Al(OH)3
红 宝 石
教学过程设计
引出课题 的物质是（ 探究 ①Al2O3 Al2O3的性质 A.①②③ ）
课堂反馈
1、下列既能跟盐酸反应，又能跟氢氧化钠溶液反应
②MgO
③NaHCO3 C.①③④
教 学 环 节
探究 Al2O3的性质
探究 Al(OH)3的性质
实验探究
讨论铝及化 合物的应用
整合提升
从化学走向 社会
教学过程设计
引出课题
从生活走 进化学
教 学 环 节
探究 Al2O3的性质
探究 Al(OH)3的性质
实验探究
用实验引导 发现
讨论铝及化 合物的应用
整合提升
从化学走向 社会
教学过程设计
④Al(OH)3 D.②③④
B.①②④
探究 2、要从Al2(SO4)3溶液中制得Al(OH)3，最好的方 Al(OH)3的性质 法是（ ）。
讨论铝及化 合物的应用
整合提升
A. 加入NaOH溶液
C.
红 加入Ba(OH)2溶液 宝 石
B. 加入水
D. 加入石灰水