部编版五年级语文上册全册教案及课时练习（含答案）
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白鹭 （知识点 +教学设计 +图文解图）
【诗意解读】：
《白鹭》这篇韵在骨子里的散文诗，虽没有华丽迷人的词藻，也没
有浓妆艳抹的渲染，显得那么朴素无华。但是，它正是运用了如白鹭一般
朴素的句子，让我们感受到平常事物中蕴含的美！先是同白鹤、朱鹭和苍
鹭作比照，彰显了白鹭“全身的流线型结构”，这就突出白鹭一种无与伦
【同步练习题】：
1. 从文中找出下列词语的近义词。
平常 --（
）
忘记 --（
）
悠闲 --（
）
2. 文中第二自然段写到了朱鹭和苍鹭，这样写的作用是（
）
A. 为了和白鹭形成比较，突出白鹭的精巧。
B. 想说它们长得太大了。
C. 突出它们的太不寻常。
3. 第四自然段中画线的句子把清水田说成是 ______________________________ ，运用了 _____________ 的修辞手法。
4. 用“
“画出文中最能表现作者对白鹭的喜爱和赞美的句子。
5、阅读课文，回答文后题目
小题 1: 依据文章内容，填写下表。画面名称画面Fra bibliotek象画面特点
白鹭钓鱼图
和谐自然
枝头闲立
悠闲舒适
白鹭晚飞图
黄昏低飞
小题 2: 文中划线句中的 “它” 是不是在 “望哨” ？请结合全文作简要分析。 小题 3: 评论家晓雪在《关于散文〈白鹭〉》中说“这篇散文用非常精彩、 极其简练的文字，抒写了作者对白鹭的独特感受和独到的认识”，请结合 文中语句具体分析其语言特点。 小题 4: “美到处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。” 阅读下面的文段，并结合课文内容，说说如何才能发现平常之景、平淡之 人的美。 只要心存一份热爱与向往，一丘秀峰一片流霞，一帘飞瀑一脉河流，都会 让我们感受到生命的涌动。挺拔的大树，葳蕤的小草，芳香的泥土，美丽 的田舍，都能让我们领悟到美的极致。就是清晨的一滴露珠，傍晚的一缕 炊烟，山林的一声鸟鸣，村巷的一声狗吠，也觉得有韵有意。
比的独特的美，颇有点儿“百鸟之中我为首”的意思了。不是吗？白鹤“增
一点儿则嫌长，减一一点儿则嫌短；素一点儿则嫌白，深一点儿则嫌黑”。
文末说“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”
“白鹭是诗”，
这一不寻常的比喻，特别是结尾具体化为“散文诗”，突出了白鹭的平凡
而美好、朴素而高洁的特点，赞颂了白鹭的美。 作者： 郭沫若， 1892 年 11 月 16 日出生于四川省乐山县铜河沙湾，毕业于 日本九州帝国大学，现代文学家、历史学家、新诗奠基人之一。 1914 年，郭沫若留学日本，在九州帝国大学学医。 1921 年，发表第一本新诗集 《女神》 .1930 年，他撰写了《中国古代社会研究》。 1949 年，郭沫若当选为中 华全国文学艺术会主任。 朗诵： 梅园，辽宁艺术家协会会员，丹东戏剧家协会理事，丹东朗诵艺术协会 副主席，中国广播电影电视有声语言学会认证朗诵教师， 中国新诗百年优秀朗诵 艺术家，中国诗歌春晚签约朗诵艺术家。
课前准备： 挂图、配乐朗诵音乐带
教学时间： 两教时
教学过程 ：
第一教时
一、诗句揭题，简介白鹭。
1、诗句两个黄丽鸣翠柳，一行白鹭上青天。
2、简介白鹭。体长 50 厘米，全身的毛雪白，生殖期间枕部垂有两根长翎，
背和上胸部分蓬松蓑羽， 以后消失。 春夏多活动于湖沼岸边或水田中， 主食是小
鱼等水生动物。
二、初讲课文 1、自由读课文，读准字音，想一想课文写了白鹭哪几方面？ 2、交流： ①指名读生字、找出新词、理解词语，并集体齐读。 寻常：平常。嗜好：特殊的爱好。 美中不足：虽然很好，但还有缺陷。韵味：含蓄的意味。 每每：每一次。 ②作者是从哪几方面来写白鹭的？给课文分段。 第一段（ 1）写白鹭是一首精巧的诗。 第二段（ 2-5 ）写白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜。 第三段（ 6-9 ）写白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味。 第四段（ 10）写白鹭实在是一首韵味无穷的诗。 三、自由练读课文 1、你喜欢哪一部分就读哪一部分？ 2、分类组合，学生互相评析指导。 四、写字指导 1、老师示范。鹤、蓑、喙、嵌、框、嗜 2、学生临写，教师巡视。 五、作业 1、朗读课文。 2、抄写词语。 第二教时 一、复习 1、听写词语 二、精读指导 1、指名朗读找出能体会作者感情的句子，读中品析。 ☆白鹭是一首精巧的诗。 ☆白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗。 （文首、文尾相呼应，首尾圆合，深化了文旨。） ①通常的诗有什么特点？（语言精练、开锅、节奏感强，充满意境）
教学设计
教学目标 ：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课 6 个生字，理解由生字组成的词语。
3、能结合课文内容理解白鹭实在一首诗，一首韵味无穷的诗这个句子的意
思。
4、凭借具体的语言材料，感受白鹭的美，激发学生对鸟类、对大自然的热
爱。
重点难点： 结合课文内容理解为什么说白鹭是一首诗，一首韵味无穷的诗。
②为什么说白鹭是一首精巧的诗、意味无穷的诗？ a、自读 2~9 节选择你喜欢的句子，读给大家听，并说明原因。 b、第 2~5 节写的是白鹭的精巧，第 2 节是概括地描写，第 5 节是具体的描 写。 c、第 6－8 节写的是白鹭的韵味无穷，作者从白鹭觅食、栖息、飞行这几方 面写出了白鹭的韵味。 （细细揣摩第七节的内容，展开合理的想象，以《白鹭真的在瞭望吗？》为 题目，晴天的早晨， 白鹭常常孤独地站立在小树的绝顶为开头， 说话，陈述自己 的观点。） d、小结：静态的精巧、动态的韵味，都是一幅幅值得欣赏、口味的画。 ☆或许有人会感到美中不足――白鹭不会唱歌。 但是白鹭的本身不就是一首 优美的歌吗？ ①这是什么句？请换一种说法。 （反问句，白鹭本身就是一首优美的歌。） ②白鹭不会唱歌，为何还说白鹭的本身就是一首优美的歌？ （白鹭的外形那么漂亮，活动那么高雅，虽然它不会发出宛转的声音，但它 能给我们带来美的享受，带来欢乐，它就是一首无声的歌。） 3、说说自然界里还有哪些情景充满韵味？ （蜜蜂采蜜、秋虫呼叫、冬梅傲雪、高山流水、小桥人家） 三、指导朗读、练习背诵。 （第三段的背诵：觅食－栖息－低飞－不会唱歌） 四、总结全文，巩固提高 1、作家郭沫若以诗人独特的眼睛和诗心，善于发现美、鉴赏美、评价美， 发生动、形象、 简洁和富于感情色彩的语言， 借鉴电影蒙太奇的艺术，创造了气 韵生动、情景俱美的意境，宛如一首流动的音乐，韵味无穷的诗歌，艺术地再现 了白鹭不同角度的美，给读者以无限美好的艺术享受。 2、鸟是大自然中动人的音符，是人类的朋友，我们要爱护鸟。 五、作业 背诵课文 小作文《白鹭真的在望吗？》