因果关系，即把无因果关系的两个事物硬说成是有因果关系。
要判断“因果混乱”干扰项，在阅读涉及因果关系的选项句 时，一定要在原文中找出相关的句子，比较一下：注意选项 判定 中的“因”与“果”在原文中是否在同一位置，注意一些改 技巧 换因果关系的关键词，如“从而”“因此”“之所以”“就 只要”等，注意选项的因果关系在原文中是否存在。
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设误 方式
命题者故意忽略程度、情态、条件、范围、分寸的细 微差别，排除个例和特殊现象，用同样的说法表述两 种或多种事物，一概而论。
判定 技巧
找到选项所对应的内容，逐句比对，关注表程度、情 态、条件、范围、分寸的词句，注意选项中“全” “都”“一定”“就”“可以”等词语。
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依据、结论选项特征
互换位置：选项将原文中句子的陈述对象和被 陈述对象倒置，造成结论与依据互换。
结论或依据残缺： (1)选项中的结论在原文中能找到，但是选项所 说的依据在原文中却找不到。 (2)选项中的依据在原文中能找到，但是无法得 出选项结论。 (3)选项中的结论是多种依据推断出来的，但是 选项只有其中一种依据。 (4)选项中的依据可造成多种结果，但是选项中 的结论却只有一个。
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先切片
历代学 者对 《山海 经》有 不同认 知
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找对应
先切片
《隋书·经 籍志》把它 列入史部， 视为史书
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找对应
王国维则把 它作为古史 材料看待
综合结论：选项与原文表述一致
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范围词 程度词 频率词 时态词
指代词
句中关键词 全、都、一些、部分等 必须、一定，非常、十分，更、极 其，比较等
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选项中的观点与原文不一致，错项故意更换个别关 设误
键字词或说法，造成一字、一词之差或说法相异， 方式
从而背离原文意思，歪曲作者观点。 要判断“曲解文意”干扰项，一定要仔细比对原文， 充分理解文意。要特别注意揣摩概念与概念、事物 与事物、事理与事理之间的关系，看选项是否有意 判定 混淆了各种关系，比如将并列说成转折、将递进说 技巧 成并列，或者将条件说成结果、将假设说成现实、 将充分(必要)条件说成必要(充分)条件，或者在概 括转换时更换了意思，等等。
易设陷阱 张冠李戴 因果混乱
无中生有 以偏概全 因果混乱
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选 如果气候变化公约或协定的长期目标能落实，那么后代需 项 求就可以得到保证。
对 应 实际上，气候变化公约或协定把长期目标设定为保护气候 原 系统免受人为原因引起的温室气体排放导致的干扰，其目 文 的正是为了保护地球气候系统，这是符合后代利益的。
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设误 方式
命题者设置选项时，在表述对象上设置干扰，将此人表 述成彼人，将此事物表述成彼事物，将事物的此方面表 述成彼方面，比如把某一时间、地点，说成是另一时间、 地点。
判定 技巧
要判断“张冠李戴”干扰项，阅读文章时，需要圈出陈 述对象，要特别注意选项句的主语与宾语，因为“冠” 往往出现在选项句的主语或宾语的位置上；当选项中出 现类似“××的观点是×××”这样的句子时，应注意 是否有此类情况。另外，还要留心文中代词的指代。要 联系上下文弄清指代性词语指代的具体内容。
通常、总是、有时、偶尔等
已经、将、曾经、过去、现在、目 前、尚等
之、其、此、这、它、那等
易设陷阱 以偏概全
武断绝对
以偏概全 武断绝对
混淆时态
偷换概念 张冠李戴 以偏概全
是非词 必定、的确、有、无、是、无非等 混淆是非
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句间关系 因果关系
设误方式 因果颠倒 强加因果 变换原因
假设关系
第2讲 题型研究 ——巧用比对法，速解内容理解题
目录
CONTENTS
一、题目怎么命
——命制错误选项的9大手段
二、题目怎么解
——先分层切片，再3级比对
三维训练设计
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设误方 式
命题者设计选项时故意增删、改动文中表示范围限制或表示程度轻 重的词语干扰考生，主要以部分代整体(或相反)、以个别代一般(或 相反)、以特殊代普遍(或相反)等，从而使考生做出错误的判断。
原文只是明确了“气候变化公约或协定”“长期目标”的
比
内涵，而选项从假设“目标能落实”的角度，推论出“后 代需求就可以得到保证”的结论，表述武断绝对。气候变
对 化公约或协定的长期目标是保护气候系统免受人为因素的
分 析
干扰，而气候系统可能还会受到其他因素的干扰，因此不
能说“如果气候变化公约……能落实，那么后代需求就可
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设误 干扰项的内容在原文中根本找不到依据，或原文中并无此意， 方式 而凭空捏造出某种意思，纯属命题者故意提出来迷惑考生的。
判定 技巧
要判断“无中生有”干扰项，在做题时要仔细检查所给选项的 内容是否能在原文中找到依据，或者是否能根据原文合理地推 断出来。
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返回曲解Βιβλιοθήκη 意曲解文意返回古体诗的格律限制并不严格，因而形成了篇幅可长可短， 选项
押韵自由灵活，不必拘守对偶与声律的特点。
对应 原文
它的特点是格律限制不太严格，篇幅可长可短，押韵比较 自由灵活，不必拘守对偶、声律，有四言、五言、七言、 杂言等多种形式。
比对 分析
选项强加因果，“格律限制并不严格”并不是“篇幅可长 可短……”的原因，另外，原文中是说古体诗“格律限制 不太严格”，而非“并不严格”。
式 的情况)。也可能反之，将“已然”说成“未然”，把“必然”说成 “或然”。
判定技 要判断“混淆时态”干扰项，在阅读文章或选项句时，要特别注意表 巧 推测和表时间的词语。
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设误 方式
命题者设计选项时在事物的性质上设置干扰，有 意将阅读材料中肯定了的事物加以否定，或者将 否定了的事物加以肯定。
但仔细推敲就会发现实际上并不是一回事。
要判断“偷换概念”干扰项，在阅读文章或选项句时，要特别 判定 注意事物的对象，应注意看选项中是否存在信息错误对接的现 技巧 象，尤其看选项句中的陈述对象(一般是主语或宾语)与原文中
句子的陈述对象是否一致。
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一般有两种情况：一是因果颠倒，指选项在因果(或条件)关 设误 系上，故意把原材料中的“因”(或条件)变成了“果”，或 方式 把“果”变成了“因”(或条件)等；还有一种情况就是强加
要判断“以偏概全”干扰项，在阅读文章时，一要特别注意词语前 判定技 边的修饰与限制词，看一看选项句与原文中的指代内容是否存在范
巧 围、程度以及频率上的差异；二要注意原文表述是涵盖全部还是有 所针对，是特称还是全称。
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命题者故意把“未然”(尚未确定或还未实现或推测)说成“已然”(既 设误方 成事实)，或者把“或然”(可能发生的情况)转述为“必然”(必定发生
假设的结果变成了现实；或变换了假 设前提；或变成其他关系。
条件关系
两个分句间把充分条件换成了必要条 件，或把必要条件换成了充分条件。
递进关系
转换了前后两个句子间的关系，或把 递进关系变成其他关系。
并列关系转折 把并列关系或转折关系的前后语句转
关系
换成了其他关系。
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易设陷阱 因果混乱 混淆时态 混淆是非 曲解文意 混淆是非 曲解文意
要判断“混淆是非”干扰项，在阅读文章或选项 判定 句时，要特别注意区别作者对每一种事物的观点 技巧 态度，特别注意含有作者观点态度的语句，更要
格外关注表示肯定和否定的关键词。
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命题者在解释概念或解释文意时，故意弄错对象，迷惑考生， 设误 使考生误入歧途；或者暗中将两个概念的内涵(如属性、作用、 方式 发展趋势等)进行了调换、改变或混淆，乍看与原文的说法一样，
以得到保证”。故确定选项不正确。
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“三维训练设计”见“论述类文本内容理解题”配套检测
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