随堂检测
1、下列生成二氧化碳的反应中属于分解反应的是（ C ）
A.碳酸钙与盐的反应
B.木炭在氧气中燃烧
C.煅烧石灰石
D.加热氧化铜与木炭的混合物
2、两份质量相同的碳酸钙，一份与足量的盐酸反应，一份充分燃烧，它们所生成
的二氧化碳的量是（ C ）
A.与盐酸反应的多
B.高温分解多
C.一样多
D.以上情况都有
都江堰宝瓶口
都江堰工程
石灰吟
于谦
千锤万凿出深山 ______________ 烈火焚烧若等闲 _C_aC_O_3高=_=_=温=_=_Ca_O_+_CO_2_↑ _ 粉身碎骨浑不怕 _C_aO_+_H_2O_=_=C_a_(O_H_)2___ 要留清白在人间 _C_a(_O_H)_2+_C_O_2 =_=_C_aC_O_3↓_+H2O
高温
CaCO3=====CaO+CO2↑
提问③：在厨房里，选择合 适的物品除去水壶中的水垢。
回答：可以利用盐酸，但 反应比较剧烈，可能会伤 及水壶。可用弱一点的酸 性物质，如醋酸或含少量 有机酸的果皮水浸泡、加 热，使水垢消失。
高温
CaCO3=====CaO+CO2↑
明代《天工开物》烧石灰图
脱硫
提问①：长期盛放石灰水 的试剂瓶内壁为何附着着 一层白色固体？怎样除去？
Ca(OH)2+CO2 == CaCO3↓ +H2O CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
提问②：质量低劣的生石灰 中,常混有石灰石,试用两种 简单方法加以验证.
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
石灰石
1、从学生熟悉的大理石、石灰石 入手，了解它们的成分、性质和 用途。
2、通过实验探究，掌握检验碳酸 钙的方法。
1、使学生掌握由实验→现象→结 论→应用的研究化学的方法，培 养良好的思维方式，提高实验技 能。
2、将网络引进化学课堂教学，开 拓更广阔的学习途径。
1、通过介绍自然界的溶洞等的形 成，给学生美的享受，培养他们 热爱大自然的情操，激发学生的 求知热情。
大理石中的碳酸 钙会和酸雨中的
酸反应
提问：据报道外国品牌牙膏 刮起降价风，专家认为用替 代原料生产可能是降价原因。 如用廉价的碳酸钙（CaCO3） 和高档的磷酸氢钙（CaHPO4） 作原料生产牙膏中的摩擦剂， 两者造价相差十几倍，试用 实验证明：牙膏中所用试剂 是碳酸钙而不是磷酸氢钙。
试试盐酸吧
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
四、石灰石的用途：制生石灰、制水泥
圆明园号称万园之园，是我国劳
动人民用血汗修建的皇家园林，
收藏了许多精美的珍宝、图书和
艺术杰作，动用了大量的汉白玉 石料（主要成分是CaCO3）。 1860年，英法联军攻入北京在圆 内大肆抢夺、破坏，到处放火，
熊熊大火烧毁了亭台楼阁，一些
用汉白玉修建的宏伟建筑经大火 焚烧，酥裂开来，成了碎片。
放入10克碳酸钙，若使天平平衡。则在右盘烧杯中放入铁的质量是（ A ）
A. 5.8克
B. 5.6克
C. 5.4克
D. 10克
石灰石
一、石灰石的存在 二、石灰石的性质
CaCO3＋2HCL=CaCl2+H2O+CO2↑
高温 CaCO3=====CaO+CO2↑
三、石灰石的检验：加稀盐酸后产生气 体使澄清的石灰水变玉作品
珊瑚 大理石浮雕
实验装置 样品名称 加入盐酸后 澄清石灰 结论
的现象
水现象
石灰石
有气泡
变浑浊 有CaCO3
大理石
有气泡
变浑浊 有CaCO3
石头甲
无气泡
无浑浊 无CaCO3
石头乙
无气泡
无浑浊 无CaCO3
提问：在污染严重，经常下 酸雨的地方，为什么大理石 的建筑和雕塑表面会显得 斑斑驳驳？
实验内容
CO2→
㈠
㈡
用玻璃管向澄清 的石灰水中吹气
将最终得到 的液体加热
CO2→
实验分析和结论
澄清石灰水 变浑浊
Ca(OH)2 +CO2 =CaCO3↓+H20
浑浊石灰水 CaCO3+H20+CO2=Ca(HCO3)2 变澄清
Ca(HCO3)2=CaCO3↓+H20+CO2↑
澄清液体 变浑浊
溶洞
2、通过古人的诗句、记载和中国 近代史，对学生进行爱国主义教 育。
重点：石灰石的化学性质、用途 难点：石灰石的化学性质、检验方法
我本是大山里的一块石头，
生活得无忧无虑，主人把我 带到了这里。从此，每天都 有络绎不绝的人群围绕着我， 欣赏我的英姿。可是，在人 们的赞叹声中，我却一天天 的消瘦、憔悴，再也没有了 往日的容颜和欢乐，唉······
3、下列用途是利用了碳酸钙的化学性质是（ AC ）
A.由石灰石制水泥
B.大理石用于做建筑材料的装饰品
C.石灰石与盐酸的反应制二氧化碳 D.检验二氧化碳气体
4、要除去生石灰中的石灰石，可采用的方法是（ C ）
A.用水
B.用稀盐酸
C.高温分解
D.用稀硫酸
5、在托盘天平两边放等质量的烧杯，分别盛等质量且足量的盐酸，当左盘烧杯中