学校学年第一学期工作计划指导思想: 以科学发展观为指导,紧密结合学校发展现状,积极推进和落实二期课改,加强课程领导力和执行力,实施素质教育。

坚持“创美启智，和谐发展。

”的办学校目标，积极推进校园文化建设，实施规范管理，规范教育教学行为，促进教师专业能力和专业水平，不断提高教育教学水平，提高学校办学质量。

工作思路：本学期的总体工作思路是：以德治校，依法理校；以人为本，教师兴校；以校为本，民主管校；规范管理，规范教育教学行为；加强团队建设，注重校本研修；加强教育教学的有效管理，坚持特色发展，丰富学校的内涵，塑造全新的教育形象，提升学校的地位。

主要工作目标及重点项目：一、学校管理1、工作目标：通过团队建设，进一步下移管理重心，以备课组和各学科团队为平台，落实行政蹲点工作，明确责任要求，充分发挥团队领导人及备课组长的作用，切实加强教学的有效管理，制定相应措施和制度，关注教育教学细节，不断提高管理水平。

认真检查和指导相关工作流程，强化课程的领导及实施过程中的执行力，关注学生学习的满意度。

2、重点工作：（1）改善教育教学考核评价制度，改变一元考核为多方位考核，努力克服考核评价中常出现的“居中趋势”和“晕轮效应”。

注重绩效评价，以适应即将实施的绩效工资制度。

（2）根据学校发展的现状及对学校教育发展的现实要求，进一步修改和完善学校发展规划，把近期目标与学校的长远利网益结合起来，统筹兼顾，系统管理。

（3）进一步改进学校校园文化建设，以环境特色学校作为校园文化建设的依托，建设学校的外部环境及内部环境，营造和谐校园文化，以达成环境育人的教育目标。

（4）把二期课改的理念切实落实到教育教学实践中，严格执行课程计划，落实“三维”目标，指导和规范教育教学行为，制定相应制度，实现从粗放型教学管理到精细化教学管理的转变，不断提高教育教学效率及水平。

（5）以德治校，依法理校，坚持民主管理，充分发挥教代会、家委会和社区民主参与的作用，发扬管理民主，接受民主监督，集聚学校、社会、家庭多方力量，共同关心、支持和参与学校的发展变革。

（6）关注三支队伍建设，一是骨干教师队伍，二是班主任队伍，三是青年教师队伍。

充分发挥骨干教师在学校教育教学中的引领作用；充分发挥班主任在学校德育管理、班级文化建设中主导作用；充分关注青年教师在教育教学中的成长情况，为青年教师的快速健康成长搭建多种学习、磨砺的平台，为学校的可持续发展奠定人才资源。

二、队伍建设工作目标及要求：（1）中层管理队伍：进一步提高中层管理队伍的管理意识及管理水平。

要加强部门工作的理论学习，把工作实际与理论紧密结合起来，以理论为指导，结合学校工作目标和工作实际，统领部门工作，切勿就事论事，纠缠于剪不断理还乱的事物堆中，没有系统性，少有系统思维。

工作中要注意部门与部门工作的协调沟通与合作，降低工作成本，提高工作效率。

坚持有“管”有“理”，帮助和指导下属规范操作程序，明确操作要求，加强检查督促，及时发现问题，寻求对策，解决问题。

在工作中学习，在实践中提高，注重工作效率、工作执行力、工作创新力。

（2）围绕学校教育发展的总体要求与目标,制定一套教育教学管理流程,明确对教师队伍的工作基本要求,教学基本功是教师履行教育教学职责，完成教育教学任务所必需的专业知识和职业技能。

学校管理、学校教育教学都要在规范化的前提下进行，逐渐改变学校教育教学延袭的旧模式，实施学校管理变革。

（3）聚集课堂，积极开展校本研修：校本研修方针：横向互助、纵向引领、多元互动、共同发展。

校本研修的基本模式：问题引导----经验调动（个体谋略）--实践切磋（同伴互助）----理论指导（专家引领）--总结提升--创造新经验、形成新问题。

）。

校本研修确立“四定”：定时间、定地点、定人员、定内容。

制定五课教学研讨制度：备课、开课、听课、说课、评课。

制定四课评价与考核制度（关注教学五环节）：随堂课、研讨课、推门课、开门课。

学科团队层面的校本研修，其着眼点和关键点在于聚集课堂，帮助老师完成反思和重建。

只有研3 文秘站过校本研修，不断提高教师的课程意识，提高学科教育教学质量，提高教师专业发展水平，最终提升学校办学水平。

三、学校德育工作目标及要求：（1）学校德育工作要紧密围绕“全员、全程、全方位”德育管理要求，结、合学校工作目标及工作实际，加强队伍的建设、考核及管理，把德育教育目标落实到各项目的活动中，让师生在实践体验中感悟和感受德育教育力量，加强德育教育的创新管理，不断提高德育管理水平。

（2）加强德育教育的基本规范及职业道德的基本操守学习，深刻领会“润物细无声”的道理，关注工作操作中的细节问题，大处着眼，小处着手，系统管理，执行有力，效果显然。

同时加强对德育管理实践中出现的问题进行研究，不断探索德育管理的新途经。

（3）加强班主任队伍建设,加强指导、考核及班主任工作的管理。

大胆启用年轻教师担任班主任工作，增强班主任工作的活力。

坚持班主任工作例会制，及时了解、掌握班级管理工作中出现的新情况和新问题，并能作出正确分析及判断，解决问题。

加强新时期班主任工作创新研究。

（4）重视德育常规管理，结合“温馨教室”的创建活动，培养学生集体荣誉感，构建友爱、互助、奋发向上的班集体；加强班干部队伍建设，提高学生自主管理的能力；注重学生人格发展和学业发展并重，构建和谐师生关系；围绕《苏民学校好习惯细则》，强化日常行为规范的养成教育教育，加强班风、学风建设。

依托红领巾广播、小记者站、苏民学报、校园宣传栏、黑板报、学习园地、争章园地等，构建德育宣传网络。

围绕十分钟队会、班会课、假日小队活动、课外实践活动，丰富学生的校园生活，培养其综合能力。

结合儿童团入团仪式、小年团校等活动，教育学生树理想、勤奋斗。

（5）继续推进“两纲”教育：①立足课堂教育主渠道，发挥德育显性课程的教育作用，抓好其它学科的德育渗透。

②积极开展法制教育、心理健康教育、安全教育、国防教育、青春期教育、禁毒教育、廉洁教育等活动，使学生受到全方位的教育，形成健全的人格，从而树立正确的世界观、人生观和价值观。

③结合节日、纪念日，开展教师节、重阳节、“开学第一课”、“庆祝建国60周年”、“少先队建队60周年”、“迎世博”等主题教育活动，落实诚信教育、爱国主义教育、民族精神教育、生命教育、感恩教育、礼仪教育等。

（6）拓展和挖掘社会德育资源：通过家访、家长开放日、家委会的建设，密切家校联系，引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握正确的家庭教育方法，不断提高家庭教育成效。

挖掘南翔老街、古猗园、云翔寺的德育资源，组织学生开展参观考察、社会实践等活动。

（7）关注后进生的转化：后进生转化是教师日常教育教学工作和学校管理工作的一个重要组成部分。

一是抓好教师的思想管理。

二是要调查差生形成原因。

三是采取有力措施，提高帮教实效。

注意典型案例的收集整理，形成身边成功教育资源，为后进生转化工作提供更多可以借鉴的素材。

四、教学工作工作目标及要求：牢固树立“质量是学校生命”的认识，加强教学工作的规范管理，有效管理，精细化管理。

本学期要从规范学校课程管理着手，在学校的领导下，由学校教学管理部门负责实施，引领各学科团队，通过校本研修，指导教师参与课程管理，逐渐形成课程意识，课程理解力和课程的执行力，并由此提升教师专业水平，提高学校教育教学质量。

重点工作：（1）严格执行课程计划，认真制定《苏民学校20**学年度课程计划》，不断优化基础型课程，丰富拓展型课程，规范研究型课程。

严格控制周课时总量和学科教学课时，科学安排学校作息时间。

严格控制作业量，合理科学地布置课外作业，切实减轻学生过重的课业负担。

严肃教辅资料的征订和试卷印制，做好规定的考查、考试工作，实施学生综合素质评价。

认真落实“三课、两操、两活动”。

（2）规范教育教学行为，实施有效教学管理。

①备课，要求教师加强对教材、学生、教法的研究，提高课前预设的针对性。

②上课，要求教学民主、规范教学行为、每节课让学生有所得。

③作业，要求教师重视学生的个体的发展性，提高作业设计能力，做到课前预设，收集作业资料。

④辅导，要求教师重视作业、试题的分析，对学生实施分层分类指导，及时反馈和二次作业。

⑤评价，认真填写《上海市学生成长记录册》，实施发展性评价，强调评价结果的激励性。

（3）加强学科团队（教研组）的建设。

教学管理部门要组织落实好学科团队教学及教学研究工作，学习《课程计划》、《课程标准》，研究教材、教法，分析学情、重难点，团结协作、资源共享。

①统一备课格式，明确三维目标，组织备课检查。

②集体备课研讨，完善教学设计，加强课堂组织管理。

③明确分年级分学科的每日常规作业要求，精选题型，有侧重点和针对性，有效控制作业量，组织作业检查。

④分析整理“集错本”资料，凸显辅导的个别化和针对性。

研究考试，合理设计复习方案，各学科有针对性地积累典型试题。

⑤加强探究型、拓展性课程、兴趣活动课的研讨，完善设计方案、课程计划、教案备课，鼓励各学科团队研究开发校本教材。

（4）重视毕业班的工作：加强对毕业班工作管理与指导，定期分析及时了解教师的教育教学情况和学生学习情况，注重教师团队协作精神，形成合力，齐抓共管，营造良好的毕业班教学工作氛围，争取教学质量有明显进步。

在重视毕业班工作的同时也要关注其他各年级的教育教学工作情况,定期召开教学情况分析会,了解教学现状,分析解决教学中出现的问题。

五、教育科研工作目标及要求：健全教育科研常规管理制度，做好课题研究管理工作。

探索校本活动的有效形式，促进教师专业化发展。

重点项目：1、落实科研管理制度进一步完善、健全教育科研常规管理制度。

科研管理部要加强各级课题管理，组织落实中期检查，督促做好结题工作；组织各教研组、年级组进一步学习明确课题的实施细则，结合课堂教学实际，以课堂教学中的实际问题为抓手，深入开展研究和实践活动，提升教师专业判断能力和教育教学水平，力争出科研成果；进一步发挥学校骨干教师的科研带头作用，培养和造就一批具有较强教育教学能力与较高教育研究水平的教师队伍；丰富教科研活动形式、充实活动内容、增强活动实效，切实调动教师教科研的积极性，提高教科研的水平。

2、积极开展校本研修组织设计一套校本研修的工作流程，为校本研修的规范化管理提供依据。

对校本研修十六字方针作细化分析，形成校本研修的工作要求。

在有效开展校本研修的基础上，关注操作过程中出现的新情况新问题，及3 时指导、修正和改善工作方式，使校本研修真正具备研修的针对性，实效性和延续性，为营造一种良好的教育教学研究氛围创设环境。

3、促进教师专业发展做好《20**年教师教师专业化发展个人档案》的规划引领、资料积累、成果推广等工作。

六、总务后勤工作目标要求：加强财务、校产管理，做好办学经费的收支核算工作，提高经费的使用效益。