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评语大全之美术公开课评语

美术公开课评语【篇一:美术课评语】美术课评语一、教学目标的制订:1、能根据课程标准从“三维目标”要求出、能根据课程标准从“三维目标” 发整体把握,体现本学科的特色,发整体把握,体现本学科的特色,体现对学生素质培养的学科功能,符合学科教育的逻辑。

素质培养的学科功能,符合学科教育的逻辑。

能根据具体教学内容和学生实际情况, 2、能根据具体教学内容和学生实际情况,体现针对性、适切性和层次性;体现针对性、适切性和层次性;能突出伴随学习过程并与学习内容相应的能力培养、习过程并与学习内容相应的能力培养、思维方法和情感教育等方面的要求。

法和情感教育等方面的要求。

能克服教学目标过于大、虚等现象, 3、能克服教学目标过于大、空、虚等现象,能注意三维目标的有机整合三维目标的有机整合。

能注意三维目标的有机整合。

二、教学内容的处理:能根据课程标准认真钻研教材, 1、能根据课程标准认真钻研教材,对教学内容的处理,能符合认知规律、体现抓住主线、内容的处理,能符合认知规律、体现抓住主线、突出重点、分散难点、安排有序的指导思路,突出重点、分散难点、安排有序的指导思路,使全体学生在有限课堂教学时间内掌握最基本的学科知识与方法,智力与能力有相应的提高。

的学科知识与方法,智力与能力有相应的提高。

能根据学生的实际情况, 2、能根据学生的实际情况,对教材作合适的选择与调整,的选择与调整,以适应不同层次学生的学习需要。

3、能对教学内容进行加工提炼,做到“化难为易、化繁为简” 帮助学生理解与掌握。

难为易、化繁为简”,帮助学生理解与掌握。

能注意针对学生的生活经验, 4、能注意针对学生的生活经验,选取一些学生能了解的社会知识,学生能了解的社会知识,能正确处理知识的预设性” 生成性”关系,“预设性”和“生成性”关系,使教学内容体现鲜活和生动。

现鲜活和生动。

三、教学过程的设计:体现“以学生发展为本”的理念,1、体现“以学生发展为本”的理念,教学过程注意精心设计学习问题,过程注意精心设计学习问题,注意培养学生的置疑能力、问题解决能力,置疑能力、问题解决能力,以及创新精神和实践能力。

践能力。

2、能根据学生的实际反应对教学设计作有效调整,体现课堂重心由“教”向“学” 转移。

从整体上看,本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念,教学思路清晰,目标明确,教学中突出学生的主体地位,注重培养学生各种能力,课堂开放而富有活力。

应该说,这是一堂学生感兴趣的美术课,是一堂很有创意的美术课,让人感到耳目一新。

本节课的亮点具体表现在以下几个方面:一、根据五年级学生的学习要求和美术学科特点,邢老师自己进行精心设计的,层层诱导深入,激发了学生活动的兴趣,营造了一个开放的良好学习环境和氛围;其三,本课教学中用到的实物给与学生视觉上的,教学资源具有开放性;再次,向老师指导学生在进行创作时,每个同学都能选择自己喜欢的材料自己喜欢的方式方法去表现,学生的个性化得到了体现和展示。

在这样一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新、开放的情境活动中,学生乐于尝试,学习到了美术的知识和技能,并获得了丰富多彩的体验,品尝到了美术活动的乐趣,身心得到舒展,情感得到释放。

如果说教学思想决定着教学行为的方向,那么教学态度就决定着教学行为的努力程度。

听课的老师们都感受到了邢老师的教学态度非常严谨认真。

一是课前准备充分。

教具齐全、课件精美、教案熟练;二是课堂表现沉着思路清晰,没有出现明显的教学遗漏等现象。

三是目标明确、重难点把握得当,课堂结构合理,课堂练习先易后难,循序渐进,层层深入,没有出现知识性错误等,这些说明执教者课前、课外下了不少的功夫。

教师教态自然,语言清晰,语言表述准确,操作演示熟练,学生参与率高,体现素质教育面向全体学生的要求。

当然,在赏评《元宵节里挂花灯》的同时,我也有以下思考:学生自由想象时间是否可以再增加?由于每个老师对美术教育的认识是不同的,那么对美术课的评价也不尽相同,加上本人能力有限,平时钻研也不够,以上这些只是我个人对《元宵节里挂花灯》一课的肤浅看法,在赏评中若有不当和错误之处,恳请各位老师给予批评指正。

【篇二:美术听课评语汇总】美术课评语一、教学目标的制订:1、能根据课程标准从“三维目标”要求出、能根据课程标准从“三维目标” 发整体把握,体现本学科的特色,发整体把握,体现本学科的特色,体现对学生素质培养的学科功能,符合学科教育的逻辑。

素质培养的学科功能,符合学科教育的逻辑。

能根据具体教学内容和学生实际情况, 2、能根据具体教学内容和学生实际情况,体现针对性、适切性和层次性;体现针对性、适切性和层次性;能突出伴随学习过程并与学习内容相应的能力培养、习过程并与学习内容相应的能力培养、思维方法和情感教育等方面的要求。

法和情感教育等方面的要求。

能克服教学目标过于大、虚等现象, 3、能克服教学目标过于大、空、虚等现象,能注意三维目标的有机整合三维目标的有机整合。

能注意三维目标的有机整合。

二、教学内容的处理:能根据课程标准认真钻研教材, 1、能根据课程标准认真钻研教材,对教学内容的处理,能符合认知规律、体现抓住主线、内容的处理,能符合认知规律、体现抓住主线、突出重点、分散难点、安排有序的指导思路,突出重点、分散难点、安排有序的指导思路,使全体学生在有限课堂教学时间内掌握最基本的学科知识与方法,智力与能力有相应的提高。

的学科知识与方法,智力与能力有相应的提高。

能根据学生的实际情况, 2、能根据学生的实际情况,对教材作合适的选择与调整,的选择与调整,以适应不同层次学生的学习需要。

3、能对教学内容进行加工提炼,做到“化难为易、化繁为简” 帮助学生理解与掌握。

难为易、化繁为简”,帮助学生理解与掌握。

能注意针对学生的生活经验, 4、能注意针对学生的生活经验,选取一些学生能了解的社会知识,学生能了解的社会知识,能正确处理知识的预设性” 生成性”关系,“预设性”和“生成性”关系,使教学内容体现鲜活和生动。

现鲜活和生动。

三、教学过程的设计:体现“以学生发展为本”的理念,1、体现“以学生发展为本”的理念,教学过程注意精心设计学习问题,过程注意精心设计学习问题,注意培养学生的置疑能力、问题解决能力,置疑能力、问题解决能力,以及创新精神和实践能力。

践能力。

2、能根据学生的实际反应对教学设计作有效调整,体现课堂重心由“教”向“学” 转移。

从整体上看,本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念,教学思路清晰,目标明确,教学中突出学生的主体地位,注重培养学生各种能力,课堂开放而富有活力。

应该说,这是一堂学生感兴趣的美术课,是一堂很有创意的美术课,让人感到耳目一新。

本节课的亮点具体表现在以下几个方面:一、根据五年级学生的学习要求和美术学科特点,邢老师自己进行精心设计的,层层诱导深入,激发了学生活动的兴趣,营造了一个开放的良好学习环境和氛围;其三,本课教学中用到的实物给与学生视觉上的,教学资源具有开放性;再次,向老师指导学生在进行创作时,每个同学都能选择自己喜欢的材料自己喜欢的方式方法去表现,学生的个性化得到了体现和展示。

在这样一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新、开放的情境活动中,学生乐于尝试,学习到了美术的知识和技能,并获得了丰富多彩的体验,品尝到了美术活动的乐趣,身心得到舒展,情感得到释放。

如果说教学思想决定着教学行为的方向,那么教学态度就决定着教学行为的努力程度。

听课的老师们都感受到了邢老师的教学态度非常严谨认真。

一是课前准备充分。

教具齐全、课件精美、教案熟练;二是课堂表现沉着思路清晰,没有出现明显的教学遗漏等现象。

三是目标明确、重难点把握得当,课堂结构合理,课堂练习先易后难,循序渐进,层层深入,没有出现知识性错误等,这些说明执教者课前、课外下了不少的功夫。

教师教态自然,语言清晰,语言表述准确,操作演示熟练,学生参与率高,体现素质教育面向全体学生的要求。

当然,在赏评《元宵节里挂花灯》的同时,我也有以下思考:学生自由想象时间是否可以再增加?由于每个老师对美术教育的认识是不同的,那么对美术课的评价也不尽相同,加上本人能力有限,平时钻研也不够,以上这些只是我个人对《元宵节里挂花灯》一课的肤浅看法,在赏评中若有不当和错误之处,恳请各位老师给予批评指正。

篇二:美术教师对学生的课堂评语美术教师对学生的课堂评语1.2.3.4.5.6. 希望你在美术中找到快乐,试着勇于表现自己,期待你的改变。

一直以来你都是很文静,老师很想说你大胆一点、自信一点,就更棒了。

勤奋才能使人进步,只有不断进取,才能更加出色。

从你的美术作品中可以看出你的想法独特,从中老师读到了一个个有趣的故事。

再大胆一些,你会表现的更好。

祝你假期愉快!老师希望你更加严格要求自己,不断进取,成为一个更出色的你。

假期里,要多读多看多写多积累,为新的学期做准备,祝你假期愉快!你是一个在绘画上富有灵气的女孩,老师很喜欢你认真作画时的神情。

从你的作业中,可以看出你用“心”在画画。

美术就是一种快乐的游戏,不要有太多的顾虑,大胆去画吧,画出你心中最美的图画。

期待看到你更精彩的作品。

祝你假期愉快!把你的聪颖与睿智用于创造,你将前程无量!班级常因有你而增添了不少欢快的气氛。

同学们喜欢和你做朋友,老师也以你为骄傲。

!愿你踏踏实实地走好每一步! 7. 8.该生对美术课兴趣浓厚,思维严密,有强烈的求知欲,热爱生活,积极进取,富有创新精神。

为人热情,性格开朗。

你是一个非常聪明,非常可爱的孩子。

课堂上有时能听到你富有“创造性”的发言。

每次打开你的作业本就有一种美丽的享受。

你的学习成绩优良,是位优秀的学生。

热心班集体工作并协助老师完成班级工作。

你是个非常优秀的男孩。

你聪明,往往能答出其他同学答不出的问题;你好问,脑子里藏着数不尽的稀奇古怪的事。

如果你不捉弄同学,按时认真完成作业,老师和同学会更喜欢你。

老师相信你能改正这些毛病的。

希望你再接再励,更上一层楼。

聪明伶俐的你,学习成绩优异,书写工整漂亮,绘画充满灵气,朗读声情并茂,真令老师欣赏,同学佩服。

应该说,你是个出色的优等生,但有时上课会做小动作,和同学讲话。

希望你改正缺点,成为全面发展的好学生。

在老师的眼里,你是一位很乖巧可爱的女孩,你的嗓音细嫩甜美,你的字迹潇洒漂亮。

看你平时不多言多语,课堂上你却专心听讲,认真完成作业,常常受到同学和老师的赞赏。

如果课堂上你也能把手举得高高的,让同学听听你那独到的见解,那就更好了!老师期待着... 课堂上你思维敏捷,发言精彩,更令大家羡慕的是,你做得几样精美的手工,实在了不起!真是个细心的孩子,你的线描画的真不错呀。

每次看到你作品,老师都很高兴。

画的真有趣,也画的很大胆。

老师建议你也用用色彩来表现,效果一定不错。

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