3、展评作品
我们一起来看这几幅作品，你认为哪几张画的比较好？为什么？这些作品还有哪些不足？需要怎样修改？学生答（略）
4、初步了解人物的基本脸型及五官特征
你们说的很好，我们在画人物速写时，还应注意人的基本脸型和五官特点。（让学生拿出自己的照片，共同归纳一下脸型）有：椭圆形的，瓜子形的，方形的，圆形的等。我们还可以看出下巴到鼻尖、到眉毛，眉毛到发际线之间的距离大体相同。这是人的脸型、五官的基本情况。但每个人豆油自己的特征，我们在画之前都要仔细观察，抓住人物的特征。
三、示范
1、要先仔细观察（板书：观察）那观察写什么呢？学生回答，师板书（脸型五官特征）
2、画（板书：画）速写同学，我们可以从最明显的部位开始画，注意各部位的位置、大小、特征。（板书：大小适当、比例准确）并用流畅、概括的线条画。（板书：线条流畅，概括）
3、学生练习，师巡回指导
四、学生练习
请大家再取一张纸，选择脸部特征稍明显的同学来画人物头像。（提示：注意脸部特征，线条要流畅，速度要快一点）
不足：
学生特别对作业要求、作业时间性这个基本要求还不大明白。第一轮作业有的明显达不到要求，作业也有拖拉现象。
改进措施：
反复提示，进行一个周期的强化训练。
五、教学策略选择与信息技术融合的设计
教师活动
预设学生活动
设计意图
展示作品
加强自己学习的兴趣
俗话说“良好的开始是成功的一半”，问题的引入，激发学生的实际需要，从中提供了所需图片。
三、学习者特征分析
考虑二年级同学可能对人体头部还不太熟悉尽量选择结构明显的形象给予参考，前面已经基本学习了解剖知识，工具的使用及图形的选择等操作，本节课加深对画图的练习。
四、教学过程
一、导入、揭题
师出示一幅人物头像，同学们你们猜猜她是谁吗？你们说画的象不象？这幅画用了一些简单、流畅的线条就画出了老师的形象，你们想试着画一画吗？其实这就是我们今天要学习的用速写的方法画人像。
二、教学目标
（1）加深对素描头像的理解；（2）掌握头型、脸型；（3）掌握动势和动态；（4）学会对图形进行清除及变化操作。2.通过尝试观察、方法，培养学生的自学能力和发现问题解决问题的能力。3.培养学生独立思考的能力和动手能力，培养学生的创新意识，激发学生学习信息技术的兴趣，促进其个性发展；培养学生发现美、创造美的能力。
组织全班讨论：那用什么样的材料可以画出来呢？
1.按照幻灯片的图片自己进行构图和造型训练
学生是学习的主人,学生必须通过操作才能得出结论，让学生学会学习，体验获取知识过程并享受其乐趣。
刚才巡视的时候，老师发现有几位同学的图片跟原来的不一样了呢？
按照具体绘画步骤进行描绘
通过操作、观察、思考、小组讨论，点燃学生创新思维的火花，达到理解画无定法的目的、培养学生创新能力的目的。
五、讲评作业
1、学生自评
2、我们来看这些速写作品，对照第一次的作品，你是否进步了？并说说这些作品还有哪些不恰当、不足的地方？
（1）线条（2）形体特征（3）五官特征（4）布局
3、修改调整
4、展评。
教后反思
收获：
这节美术课，相信学生一定有了新的收获，因为学生学得认真，一部分学生的作业做得也比较理想。抓住了特征，线条也非常的流畅、画出了人物的神态，真希望我们每个同学多画多练，提高自己的速写能力。
教学设计方案
教学设计方案
课题名称：人物头像素描
姓名：
张展王丹张俊杰
工作单位：
山东省威海艺术学校
学科年级：
素描二年级
教材版本：
中等职业教育工艺美术专业国家Fra bibliotek范教材一、教学内容分析
本课选自高等教育出版社《素描》第四章第二节课。本课的教学内容安排在头像解剖学习完之后，应该属于技巧运用的一部分，主要学习头像素描的构图、造型，掌握对头像素描描绘方式，以达到高考美术的要求。这样能更好地激发学生的学习兴趣、以提高教学的效率。
二、新授
1、观察头像特征
速写是写生的一种方式，要通过观察，在短时间里用流畅的线条画出事物的大体形状、基本特征。而画人像速写要仔细观察人物头部的基本特征。请你们来观察这位同学的头像，说说有些什么特征？
2、学生练习
请同学们仔细观察后，在准备好的白纸上画一画，直接用笔来画这同学的头像，并结合用流畅、简捷的线条，看谁画的又快又好！（学生试练习，时间10分钟左右）
刚刚老师发现同学们在使用的过程会出现画错，这时候你们应该怎么改正呢？
用垂直线和平行线把握准确比例
通过学生自主学习中碰到问题，通过教师演示，学生练习的过程来更有效的完成绘画操作，加深了其理解。
六、教学评价设计
自我评价表
班级：
姓名：
作品名称：
一、
头像教学设计课件.ppt