3.5利用计算器进行简单的计算教学案
个性化设计：
一、教与学目标：
1、知识与能力
会使用计算器进行有理数的加、减、乘、除、乘方运算；会运用计算器进行实际问题
的复杂运算。

2、过程与方法
通过运用计算器探求规律的活动，发展合理推理的能力。

3、情感、态度与价值观
通过学生动手操作，培养学生的动手能力。

二、教与学重点难点：
重点：会使用计算器进行有理数的加、减、乘、除、乘方运算。

难点：会运用计算器进行实际问题的复杂运算。

三、教与学方法：
合作探究小组交流
四、教与学过程：
(一)、情境导入：
1、一根底面直径为12.5厘米的圆钢，长为230厘米，它的体积是多少啊？
你能很快的得出答案吗？
2、在20秒内计算出下列算式的结果。

8.5+13.65-35.35 1.26-0.78-5.03
56÷4+32×2 51×11÷17-19
同学们想知道怎样才能做到这件事吗？
通过设置两个问题情境，一方面让学生感受到数学来源于生活，又应用于生活，另一
方面激发学生的学习兴趣，热爱数学。

(二)、探究新知：
1、问题导读：
阅读课本68页文字部分，了解计算器的使用方法，找出你存在的疑问。

2、合作交流：
(1)让学生介绍自己手中的计算器的构造。

显示计算过程中输入的数据和计算的结果。

显示屏因计算器的种类
不同，有单行显示的也有双行显示的。

键盘上的每一个键都表明了
这个键的功能。

一般的，计算器上的ON 是开机和清屏键。

使用计
算器时，先按这个键，可以清除显示屏上的数与符号。

需要关机时，
依次按第二功能键SHIFT 和关机键OFF(及AC的第二功能)，就可以
切断电源。

不同的计算器上的功能符号不同，使用计算器前，应先
阅读使用说明书，了解各个按键的功能和按键的方法，以免使用中出现计算错误。

对于加
减乘除四种运算，各个计算器的按键功能通常是一样的。

3、精讲点拨：
(1)、用计算器计算 15﹢3.2﹣9.5
解析：按键的顺序为1 5 ﹢ 3 . 2 ﹣ 9 . 5 =显示屏最后结果为8.7。

所以15﹢3.2﹣9.5=8.7
(2)、用计算器计算 168÷(7﹣14×12.5)
解析：按键的顺序为168 ÷ ( 7 ﹣ 14 × 12 . 5 ) = 显示屏最后结果为﹣1。

所以168÷(7﹣14×12.5)=﹣1
(3)、用计算器计算 (﹣15)4÷5²
解析：按键的顺序为( - 15 ) ∧ 4 ÷ 5 x² =
显示屏最后结果为2025。

所以(﹣15)4÷5²=2025
(4)、用计算器计算45²÷5²﹢191
解析：按键的顺序为45 x²÷ 5 x²﹢ 191 =
显示屏最后结果为272。

所以45²÷5²﹢191=272
(三)、学以致用：
1、巩固新知
利用计算器计算下面的式子：
15+3.2-9.5 11+12+13+14
8×7×6×5×4×3 168÷(7-14×12.5
2、能力提升
(1)、计算下面各式的值
225÷(-15)-21 (-14)×(-18)×(-21)-25
46-[60-(-2)×(7+8)] 7.48 ÷(-4)+(-3.53)×12
(-11.3)3
-4.2×(-6.5)
2
-2×2.5
3
×(0.2)
2
+(-0.8)
3
(2)、计算本节开始时的问题。

(四)、达标测评：
1、选择题
(1)、计算器上的C键的功能是( )
A、开启计算器
B、关闭计算器
C、清除全部内容或清除刚输入的内容
D、计算乘方
(2)、计算器上用于开启计算器，使之工作的键是( )
A、ON
B、CE
C、OFF
D、AC
2、填空题
(3)、输入这个数据的程序一般是先按_______键，再按__________键。

(4)、发现刚输入的数据错误，需立即更正时，应按_________键。

3、解答题
(5)、用计算器计算
325+298+3017 456-32-1084；
-213.5×4201 3024÷(-36)-6037.
-2³÷2×8²÷4² (0.1²+0.3²)÷(-2)²﹢(-3)²
-6.24×3²+31.2×(-2)³+(-0.51)×624
(6)、将本金22250元，存三年定期，3年后本息和为多少(年利率为2.28%)？
五、课堂小结：
请同学们自己总结和提问题。

1、培养自己的归纳意识。

2、培养自己的提问题的习惯。

六、作业布置：
1、课后练习70页
2、3题。

2、练习册25页
七、教学反思：。