11.《唯一的听众》导学案
六年级语文制作人：梁庄乡一中刘艳芳
学习目标：
1、学习本课生字词：白痴、神圣、沮丧、庄重、仪式、抱歉、介意、荒唐、大吃一惊等。

2、有感情地朗读课文，把握课文内容。

3、体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化，感受人与人之间真情的美好。

4、环境描写、人物心理描写的作用。

学习难重点：
能从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对
“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。

学习过程：
第一课时
一、预习
我会读写这些词语：白痴、神圣、沮丧、庄重、仪式、抱歉、介意、荒唐、大吃一惊、抱歉、洋溢、慈祥、蹑手蹑脚、羞愧
一、阅读质疑自主探究
1、“唯一的听众”是指谁？
2、我在音乐上发生的变化是
这归功于因为，所以
二、多元互动合作探究
1、课文的主要内容是：
2、“唯一的听众”她做了什么事情？
3、这是一个怎样的老妇人？
第二课时
上节课，我们理清了课文的内容，我的感受是
一、阅读质疑自主探究
研读课文
1、请同学们读课文1-7自然段，注意批画描写老妇人言语的句
子，并想想她是在什么样的情况下说的。

A：一开始，我的父亲和妹妹都认为我是个音乐“白痴”，我感到，我不敢在家里练琴，躲到了后面的小树林里练琴，这时，老人对我说实际上“我”的琴拉得我从文中这些语句中可以感受到拉得不好。

1）老人真的耳聋了吗？为什么她要这样说？
2）难道“我”不准备在这儿练琴了吗？你从哪儿看出来的？
3）老人作为乐学院最有声望的教授，老人听出“我”拉得，更从“我”被人发现后的举动中，发现“我”缺乏。

于是，她谎称自己耳朵聋了，从中，我看出老人：
二、多元互动合作探究
4）这时，你觉得这是一个怎样的老妇人？的老妇人
B：当我指了指琴，摇了摇头，意思是说我拉不好时，老妇人又说。

这句话，对于沮丧到极点的“我”来说，真是诗一般的语言。

师范我会用心
去感受这音乐。

我能做你的听众吗，每天——早晨？
学生比比谁读得好。

是呀，老人的语言如诗一般，深深地打动了我，让我增添了几份信心，此时此刻，老人心里在想
C：你还找到了哪句描写老人语言的句子？
例：“真不错。

我的心已经感受到了。

谢谢你，小伙子。

”什么真不错？老人说自己的耳朵聋了，怎么还称赞“我”的琴拉得“真不错”呢？我的心已经感受到了什么？
D:听了老人的话，我的心里洋溢着一种从未有过的感觉，这是一种怎样的感觉呢？
2.自由读8自然的，想一想，现在的“我”有了那些变化?为什么会有这些变化？
3.老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节拍；她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水。

人们常说：“眼睛是心灵的窗户。

”那么，在老人这潭水一样深的眼神中“我”看到了什么？
4.此时的老人在“我”心中还是一个聋子吗？是什么？
那么，此时此刻，我的内心是怎样的？
6.同学们，学到这里，我们对这个老妇人有了更深的了解，现在，你觉得这是一个怎样的老妇人呢？
7.面对成百上千的观众演奏，我总是想起那位自称“耳聋”的老人，从中，你看出什么？训练检测：课时练。