句子复习一、复习内容：句子二、复习目的要求：1、通过复习，学生能运用关联词填空或造句，进一步了解和运用歇后语。
2、通过复习，学生能掌握几种句式的转换（叙述方式、陈述句与反问句等）3、通过复习，学生能掌握常见病句的修改方法，并进一步提高综合改错能力。
4、通过复习，学生能进一步认识比喻、拟人、夸张等修辞方法；三、教具准备：实物投影，有关句子的练习四、复习时间：****年**月**日五、复习课时：五课时第一课时设计复习内容: 关联词复习目的要求：了解关联词的类别，以及相关练习（关联词填空、造句、利用关联词合并句子等）。
复习过程:一、复习导入：二、复习关联词练习，出示练习形式1、在括号里填上适当的关联词只要…就… 只有…才… 宁可…也不…如果…就… 哪怕…也… 既然…就…1）（）你答应了别人，（）应该讲信用，尽力帮别人办好事。
2）邱少云（）牺牲自己的生命，（）暴露潜伏部队的目标3）（）坚持锻炼，你的体质（）一定会增强。
4）（）没有太阳，（）没有地球上的一切。
5）（）从小认真学习，长大了（）能为国效力。
2、分析；此类练习，我们首先要读，仔细分析两个分句之间的关系，多方面的去考虑、去思考寻求最恰当的关联词。
例：句1“雨下的再大”与“我得按时上学”（雨下的究竟有多大不知道，是一种假设。
假设有多大就有多大。
而后面“我得按时上学”和前面的意思发生转折。
因此，我们选择关联词时既要考虑是假设关系，也要考虑带有转折意味。
几个词中只有哪怕…也…）因此我们有必要将关联词进行分类汇总.三、出示关联词汇总表。
常见关联词分类表类型常见关联词例句并列既……又……, 不是…而是……一边……一边……妈妈是一个既善良又勤劳的普通农村妇女因果因为……所以……既然……就……既然你已经认识到自己的错误，就应该立即改正条件只有……才……只要……就…无论……都……不管……总……只有仔细的观察身边的事物，作文才能写具体。
转折虽然……但是……尽管……还是……虽然我班同学在镇运动会上取得了好成绩，但是他们一点都不骄傲假设如果……就……即使(哪怕、就算) ……也……如果大家不遵守交通规则，就很容易出交通事故递不但……而且……我们不但要学好各门功进不仅(光) ……还……课，而且要锻炼好身体。
选择不是……就是……宁可…也不…与其…不如…登高山与其说是考验体力，不如说是锻炼毅力4、学生记，注意方法以及应用5、完成上面的练习，教师检查反馈四、出示关联词复习练习形式1、用恰当的关联词将下列两句话合为一句。
例：A：我们年年坚持植树造林。
B：我们能使家乡变成绿色花园。
分析：要想家乡变成绿色花园，条件是年年坚持植树造林。
选择条件关系。
合并：只要年年坚持植树造林，我们就能使家乡变成绿色花园。
2、练习：A；小惠学习成绩很好。
B；小惠一点儿也不骄傲。
_______________________________________________A;他经常看课外书.B;他的作文水平提高很快._______________________________________________3、把句子补充完整。
1)妈妈是一个既勤劳______________________2)虽然这次作文比赛我没有取得名次,________________________3)___________________________,我也要坚强的战胜它.4、用关联词造句；即使,,也,,不但,,而且,,5、检查反馈五、复习作业；1、选择恰当的关联词填空因为,,所以,,与其,,不如,,宁可,,也不,,既然,,就,,不但,,而且,,如果,,就,,1）朱小刚（）刻苦学习，（）成绩提高的很快。
2）（）你认为自己的看法正确，（）应该坚持到底。
3）小英雄雨来（）牺牲自己，（）泄露大叔的藏身之所。
4）小鹏（）接受了大家的批评，（）改正了错误。
2、将下列句子补充完整。
1)要是明天天气好，我们就___________________2)即使你取得了很大的成绩,也不_______________3)老师不但关心我们的学习,而且________________3、用恰当的关联词将下列两句话合为一句。
1）雷锋不富裕。
雷锋把节省下来的钱支援灾区人民。
________________________________________________2)奶奶满头白发. 奶奶行动十分利落.__________________________________________________句子复习三、复习内容：句子四、复习目的要求：1、通过复习，学生能运用关联词填空或造句，进一步了解和运用歇后语。
2、通过复习，学生能掌握几种句式的转换（叙述方式、陈述句与反问句等）3、通过复习，学生能掌握常见病句的修改方法，并进一步提高综合改错能力。
4、通过复习，学生能进一步认识比喻、拟人、夸张等修辞方法；三、教具准备：实物投影，有关句子的练习四、复习时间：****年**月**日五、复习课时：五课时第二课时设计复习内容: 句式的转换复习目的要求：通过复习学生能掌握几种句式的转换（叙述方式、陈述句与反问句）通过复习，掌握扩句缩句的基本方法复习过程:一、复习陈述句与反问句互换练习，二、出示例句1：不劳动,连棵花也养不活,这不是真理吗?(反问句)分析;怎样把反问句改成陈述句:第一步:去即去掉反问词和语气词;常见语气词有“难道…吗?”“怎么…呢?”等。
例：不劳动,连棵花也养不活,这不是真理（吗）？（难道省略了）第二步：改即把“？”号改成“。
”号例：不劳动,连棵花也养不活,这不是真理（？）——（。
）第三步：反即把原句的意思反过来。
通常采用的方法是：1、原句如果有否定词旧去掉一个否定词。
例如：不劳动,连棵花也养不活,这（不）是真理。
2、原句如果没有否定词，就加一个否定词。
例如：这比山高比水深的情谊，我们怎么能忘怀呢？改：这比山高比水深的情谊，我们怎么不能忘怀。
第四步；查即检查修改后的句子意思应和原来的一样。
三、出示例2；将陈述句改为反问句改革开放是一个伟大的创举。
分析：怎样把陈述句改为反问句。
引导学生进行分析总结归纳（将陈述句改为反问句与把反问句改成陈述句的过程一样，但内容恰恰相反。
）步骤：学生归纳表格步骤例句一、加即加上反问词和语气词例如：（难道）改革开放是一个伟大的创举（吗）二、改即把“。
”号改成“？”号例如：难道改革开放是一个伟大的创举吗（。
）——（？）三、反即把原句的意思反过来例如：难道改革开放（不）是一个伟大的创举吗（？）四、查即检查修改后的句子意思应和原来的一样练习：1、曹军要渡过大江不可。
2、做了这等丑事,我不好对别人讲。
3、这么冷的天,害虫一定会被冻死。
4、以美国为首的北约悍然轰炸我驻南使馆,激起了全体中国人民的愤慨。
5、太阳回从西边出来吗？6、万里长城不是世界的一个伟大的奇观吗？四、复习把字句、陈述句、被字句的互换。
1、出示例句：雨水淋湿了我的衣服2、分析：动作的执行者+ 动作+ 动作的接受者主动被动把字句（主动句）：动作的执行者+“把”+动作的接受者+动作原句改为：雨水把我的衣服淋湿了被字句（被动句）：动作的接受者+“被”+动作的执行者+动作原句改为：我的衣服被雨水淋湿了3、练习：1）谁打破了玻璃？（改成把字句和被字句）2）这个好厂长将下岗工人安置好了（改成被字句）3）妈妈给我准备好了干粮（改成把字句）4）小刚悄悄地修理好了班级窗户（改成把字句和被字句）五、复习直接叙述与间接叙述互换练习。
出示例句：爷爷对小明说：“你帮我去浇花。
”改法：1、改变人称（前后人称要一致）2、改变标点符号（：改为，去掉“”）原句改为：爷爷对小明说，让小明帮他去浇花。
分析：原句引号内的你指提示语中的小明，我指爷爷。
前后人称要一致。
所以引号内的人称要与前面保持一致练习；1、小红对妈妈说：“今天是爸爸的生日，我给他准备了礼物。
”2、老师对我们说：“今天下午学校大扫除，你要带好劳动工具。
”3、爷爷对小明说：“下午，我带你去看电影。
”六、复习扩句与缩句1、出示扩句练习例：小鸟歌唱。
（树上的）小鸟（正）唱（着一支动听的）歌分析：扩句时要注意A、不能改变句子的原意以及句子的基本结构B、扩句时要注意合理的运用的、地、得，注意词语的搭配。
C、要注意抓住句子的主要成分进行修饰。
D、要注意检查。
练习；1、雪花落下来。
2、我数星星。
3、心中充满希望。
4、音乐吸引观众。
5、同学们踢球。
6、我们复习功课。
2、出示缩句练习例；一个天真可爱的小女孩为大家表演节目。
（一个天真可爱的）小女孩（为大家）表演节目。
分析：缩句时要注意A、不能改变句子的原意以及句子的基本结构B、缩句时要注意合理的删除的、地、得的修饰部分。
C、缩句时要注意删除所有修饰补充成分。
D、要注意检查。
练习：1、海边的沙地上种着一望无际的碧绿的西瓜。
1、山沟里的柿子树上缀满了沉甸甸的柿子2、隐蔽在芦苇丛种的我们看见船上载着很多货物。
3、透过大衣的缝隙，我模模糊糊地看见了一个高大的背影。
七、复习总结：句子复习五、复习内容：句子六、复习目的要求：1、通过复习，学生能运用关联词填空或造句，进一步了解和运用歇后语。
2、通过复习，学生能掌握几种句式的转换（叙述方式、陈述句与反问句等）3、通过复习，学生能掌握常见病句的修改方法，并进一步提高综合改错能力。
4、通过复习，学生能进一步认识比喻、拟人、夸张等修辞方法；三、教具准备：实物投影，有关句子的练习四、复习时间：****年**月**日五、复习课时：五课时第五课时设计一、复习内容：修辞方法二、复习目的：a)进一步了解比喻、拟人等修辞方法b)能进行简单的修辞方法的运用。
三、复习时间四、复习过程（一）出示例题，导入复习读下面的句子，指出运用了什么修辞方法1、大雨过后，小草又慢慢挺直了腰，尽管脸上还带着泪珠（）2、邓妈妈的关怀像一股暖流，流进我们心田（）3、看到那数不清的青松白桦，怎能不马上向四面望一望呢？（）（二）分析句子，复习修辞方法学习拟人的修辞方法句1：大雨过后，小草又慢慢挺直了腰，尽管脸上还带着泪珠1、什么是拟人：把事物人格化或把它当作人来写。
如句1中就是把小草当作人来写（腰、脸、泪珠）2、学生试造句（多层次）3、尝试改写句子：A：青蛙在田野里叫。
____________________B:小鸟在蔚蓝的天空中飞翔。
____________________学习比喻的修辞方法句2：邓妈妈的关怀像一股暖流，流进我们心田1、什么是比喻：俗称“打比方”由本体、喻体、比喻词（像、仿佛、如、似的等）组成2、分析句2：本体是“邓妈妈的关怀”喻体“是一股暖流”比喻词是“像”。
A、把本体“邓妈妈的关怀”比作喻体“是一股暖流”B、用喻体“是一股暖流”来比喻本体“邓妈妈的关怀”(注意让学生分辨这两种说法)3、学生试造句（多层次）4、尝试改写句子：A：柳树的枝条轻轻的掠过湖面。